학교폭력 및 학교 안전사고와 책무

목차

Ⅰ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념 및 특징
2. 학교 폭력의 유형
3. 학교폭력에 대한 오해
4. 학교 폭력 발생 사안 처리 절차
5. 교사가 발견할 수 있는 학교폭력 징후
6. 학교폭력 발생 시 담임교사의 역할

Ⅱ. 안전사고와 책무(상황별 안전사고 예방)
1. 운동 경기 중 안전수칙
2. 실험, 실습 중 안전수칙
3. 교실에서 지켜야 할 안전수칙
4. 계단 및 복도에서 지켜야 할 안전수칙
5. 청소 중 안전수칙
6. 교통 안전수칙
7. 수상 및 빙상 안전수칙

본문내용

Ⅰ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념 및 특징
가. 학교폭력의 법령상 개념: 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」제2조
학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손, 목욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위
나. 학교폭력의 특징
요즘에는 단순한 탈선 차원을 넘어서 심각한 단계에 이르고 있는데, 뚜렷한 목적이나 동기 없이 장난이나 충동적인 기분, 모방심리로 인한 폭력이 발생하고 있으며, 자신의 폭력 행위에 대하여 죄의식이나 책임감을 느끼지 못하고 있다. 또한 불량서클과 연계되어 집단화, 흉포화, 잔인화 되어 가는 경향과 폭력을 받았던 학생이 또 다시 학교 폭력에 연루되어 가고 있음 알 수 있다.

< 중 략 >

나. 학교 폭력의 원인
1) 성격적인 원인
소영웅적 자존심, 소외감을 만회하려는 보상 심리, 자제 및 절제력 부족, 사고력, 판단력 미숙의 심리적인 요인과, 욕구불만 및 분노에 의한 감정조절 능력 부족하여 반항적, 충동적 파괴적 행동이 나타나며, 예민한 감수성, 열등감, 적개심이 폭력으로 분출한 정서 불안의 요인을 들 수 있다.
2) 가정적 원인
맞벌이 부모가 늘어남에 따라 교육은 학교에 전담하는 경향과 자녀와의 대화 시 간 부족, 가정교육의 기능 약화, 부모의 체벌, 부모의 과잉보호, 결손가정에 의한 경제적 불안, 정서적 불균형으로 인한 폭력, 빈곤 가정의 요인을 들 수 있다.
3) 학교 환경적인 원인
입시 위주의 시험 체제, 교과서 중심의 교육, 인성교육의 부재로 인한 요인을 들 수 있다.
4) 사회 환경적 원인
매스미디어에 의한 폭력의 모방과 학습, 사회 전반에 걸친 유해 환경의 급증, 자연과의 접촉제한, 운동 부족에 의한 정서불안, 물질주의 가치관으로 인해 인간적 가치를 소홀히 하는 풍조, 사회 곳곳에서 일어나는 폭력적인 행위 요소 등을 들을 수 있다.

참고 자료

없음