다양한 도덕성관점에 대한 연구

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목차

1. 서 론

2. 본 론
1)학습 이론적 관점
2)정신분석 이론적 관점
3)인지발달 이론적 관점
가. 피아제
나. 콜버그

3. 맺음말

본문내용

♠ 들어가는 말
일반적으로 ‘도덕성’이란, 인간이 사회생활을 해나가는 데 있어서 바람직하다고 생각하는 행동특성의 규범이며, 인간행동의 준칙이 되는 것을 가리킨다. 한국 교육 심리학회에서 정의한 ‘도덕성’은 ‘정직성, 성실성, 타인 존경심 등과 같은 덕목이 내면화하여 성격의 일부가 된 상태’이다.
아동의 도덕성에 관한 연구 초기에는 아동 훈육, 아동을 법과 질서를 잘 지키는 시민으로 양육하기 위한 지도방법, 그리고 그것이 아동의 개인적․사회적 적응에 미치는 효과를 주로 다루었다. 그러다가 점차 도덕성의 일반적인 발달경향 및 도덕적인 행동이 나타나는 연령 등 ‘도덕성의 발달경향’을 밝히려는 방향으로 그 관심이 바뀌었다. 또한 지난 20-30년 동안 도덕성 발달에 관한 심리학적 연구는 유아기에 일어나는 도덕성의 변화 과정에 관한 이론과 연구에 의하여 더욱 활발하게 촉진되어 왔다.
교육 심리학에서는 아동들이 가족과 지역 사회의 도덕적 규칙을 내면화하여 내면화된 규칙에 따라 행동하는 경향이 있다고 본다. 따라서 도덕성에 대한 연구는 도덕성의 내면화 과정을 어떻게 보느냐에 따라 ‘학습 이론적 관점’, ‘정신분석 이론적 관점’, ‘인지발달 이론적 관점’으로 크게 세 가지로 나눌 수 있다. ‘학습 이론적 관점’(또는 사회학습 이론, 행동주의 이론)에서는 도덕성을 도덕적 행동의 습관화로 보고, 정신분석이론에서는 습득된 내면적 기준에 따라 스스로 행동을 평가하고 조정해나가는 초자아 혹은 양심이 일컫는다. 그리고 인지발달론에서는 도덕성을 도덕적 가치에 대한 판단능력으로 본다.
우리는 여기서 이 세 가지 관점의 이론들에 대해서 모두 살펴보고, 특히 널리 알려져 있고 영향력이 큰 피아제와 콜버그의 이론에 중점을 두어 알아보도록 하겠다.

Ⅰ. 학습이론적 관점
도덕성의 학습이론적 관점이란 ‘도덕성이 모방과 강화에 의해 학습되는 것’이라고 할 수 있다. 이는 행동주의적 접근과 사회학습 이론적 접근으로 나누어 볼 수 있다.
일반적으로 ‘행동주의적 접근’은 인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이라고 보는 접근방식이다. 즉 인간의 발달을 연속적 과정으로 보고 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성되는 것이라고 주장하는 이론이다.

참고 자료

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도덕적 문제사태에 대한 토의수업이 아동의 도덕판단능력에 미치는 효과 (도덕교육연구, 권승혁)
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