교육의 사회적 기초

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목차

I. 서 론
교육사회학은 어떠한 학문인가?

II. 본 론
1. 교육사회학의 발달
2. 교육사회학의 이론적 배경
1) 거시적 접근방법
2) 미시적 관점
3. 사회화와 교육의 사회적 기능
4. 사회변화와 교육
5. 교육적 격차의 의미와 원인
6. 사회 불평등과 교육

III. 결론

본문내용

I. 서론
교육사회학은 어떠한 학문인가?
일반적으로 사회를 정의할 때, ‘일정한 지역에서 상당한 기간 동안 함께 살면서 독특한 삶의 양식을 가진 자체 유지기능을 갖고 있는 사람들의 모임 또는 공통된 문화를 가지고 있는 상당히 크고 응집력 있는 사람들의 집단’으로 정의하고 있다. 오욱환 외(1992). 『교육학의 이해』. 이대출판부.
교육 사회학은 교육학의 하나로서 어떤 식으로 개인적인 경험이 교육에 영향을 받고 그 결과가 어떻게 나타나는가에 대한 학문이다. 현대 산업 사회와 교육의 연관성에 대해서 가장 많이 다루며 평생 교육이나 교육 수준의 향상이 어떤 식으로 나타나는지에 대해서도 다룬다.
대개 교육은 항시 근본적으로 사회 발전과 진보에 긍정적인 영향을 끼친다고 여겨졌다. 많은 사람들에게 교육은 장애나 어려움을 극복하고 성공이나 지위 상승을 돕는다. 또한 학습자인 아이들이 스스로 잠재력과 필요를 독특한 방식에 따라 개발할 수 있도록 돕는 것으로 보기도 한다.

<중 략>

지금까지 교육의 사회적인 기초에 대해 알아보았으며, 사회와 교육이 서로 어떻게 영향력을 미치는지 살펴보았다. 과거로부터 행하여온 교육은 계층을 구분 지을 수 있는 능력을 배양해 온 것이다. 현재에서도 역시 교육의 질이 놓은 곳에서 뛰어난 학생이 나오며 사회에 나가서도 상위계층에 도달하게 된다. 학생 서로간의 물질적, 정신적 차이 즉 부모의 능력차이로 인해 교육이 되는 것에 대해서는 어떠한 방안도 제시될 수 없다. 부모의 물질적 능력을 제한할 수 있는 것도 아니며, 뛰어난 지식이 그러한 상위계층에 전수되는 것을 막을 수 없기 때문이다.
그렇다면 가장 중요한 학교가 평준화 되면 이러한 차이를 극복할 수 있을까? 절대로 극복할 수 없다. 우리나라는 학교의 구조보다는 학원의 구조가 더욱 발전된 형태를 가진다. 예로 수준별 학습이 가능한곳도 학원이며, 모든 학교의 정보가 공유되는 곳도 학원이다. 외국의 경우 학생의 능력에 따라 나이 제한 없이 대학교육까지 받을 수 있다. 비록 완벽하다고는 할 수 없지만 학교에서 수준별 학습을 제한 없이 행하는 것은 본받을만한 것이다. 그러나 이러한 것도 맹점을 가지게 된다.

참고 자료

손영환 외 공저. 교육학개론. 창지사. 2008
김윤섭 외 공저. 교육학개론. 양서원. 1998
김두범 외 공저. 교육학의 이해. 학이당. 1998
성태제 외 공저. 최신교육학개론. 학지사. 2007
윤정일 외 공저. 신교육의 이해. 학지사. 2005
성용구. 새로운 교육사회학. 태영출판사. 2008