교육행정 및 교육경영 교육기획, 동기이론, 교육인사행정 요약 정리 및 느낌점

소개글

교육행정 및 교육경영 교육기획, 동기이론, 교육인사행정 요약 정리 및 느낌점

목차

3장 교육기획
6장 동기이론
8장 교육인사행정

본문내용

3장 교육기획

1. 교육기획의 본질
19세기까지는 자유방임주의의 원칙이 지배하는 무기획시대의 특징인 독점자본주의의 모순과 폐단의 결과로서 세계 각국이 소극적인 야경국가 및 안보국가였다면 20세기는 능동적이고 적극적인 역할을 수행하는 복지국가의 특징을 나타내는 하나의 기획제도로 발전하여 일명 기획시대라고 칭할 수 있다. 교육기획의 변천과정에서 보면, 초기에는 단기계획시대로서 이 시기에서는 자체적인 재정 수입과 지출에 근거하여 재정적 관점만 고려하였으며, 기획자체가 연간예산 과정의 일부분으로 보았다. 그 다음단계는 장기 계획시대로서 이 시기에는 기획의 결과보다 과정을 더 중심하였으며, 조직에 영향을 미치는 외부 환경의 힘을 경시하였다.

<중 략>

교원양성교육은 교원이 그 직무를 수행하는 데 필요한 지식, 기능, 태도 등을 임용 이전에 장기적인 직전교육을 통하여 습득할 수 있도록 교육대학교나 사범대학 등에서 최초의 교사 자격 취득 요건으로 실시하는 준비교육을 의미한다. 따라서 교원양성 교육은 총체적인 양성 교원의 질을 결정하는 계획적이고 의도적인 과정이며, 배출된 교원은 한 국가의 교육활동을 이끌어 가는 중추적인 역할을 담담하게 된다. 먼저 폐쇄적 교원양성체제는 직접 양성체제라고도 하는데, 이는 교사양성만을 목적으로 설립된 교육기관에서만 교사를 양성하게 하는 것으로, 현재 초등교원 양성을 목적으로 하는 서울교육대학교를 비롯한 11개 국립교육대학교가 이 유형에 속한다. 개방적 교원양성체제는 간접 양성체제라고도 하는데, 이는 교사를 양성할 수 있는 일정한 조건만 갖추기만 하면 해당교육기관이 교사양성을 할 수 있도록 허용하고 재학 중 법에 규정된 교사자격증 수여요건을 충족하면 본인의 신청에 의해 교사자격증을 교부하는 교원양성 방법으로서, 현재 중등교원양성에 관계되는 각 교육기관이 이에 해당된다. 현재 우리나라의 교원양성은 유치원 교원, 초등 교원, 중등 교원, 기타 교원 등으로 구분되어 이루어지고 있다는 것에서 내가 구체적으로 어떻게 형식과 방법을 통해 교직과정에 몸을 담고 있는지 개념적으로 알 수가 있어서 좋았다.

참고 자료

없음