수행평가 (Performance Assessment) -중학생 영어교과를 중심으로 이론과 실제-

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목차

Ⅰ. 수행 평가
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 장점

Ⅱ. 수행평가의 단점과 개선방안

Ⅲ. 수행평가의 분류
1. 과제 유형별 수행평가
2. 수행평가의 여러 가지 방법

Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 수행 평가

1.수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 개념

수행평가란 전통적 평가와는 달리 사실이나 파편적인 기능에 초점을 맞추기 보다는 학교교육에서 가장 소중하게 생각하는 능력, 즉 학생 스스로가 다양한 현실상황 및 장면속에서 자신의 지식과 기능을 사용할 수 있는 능력이 어느 정도인지를 평가하기 위해 설계된 평가방안이다. 따라서 수행평가과제는 학생들로 하여금 자신이 이해한 바를 드러내 보이고, 다양한 맥락속에서 지식, 기능 및 심리습관을 치밀하게 적용해 볼 수 있는 기회가 되는 여러 가지 과제나 상황을 가리킨다.

1) 교육에서의 수행평가
학생들에게 현실생활속에서의 도전과 문제상황에 흡사한 과제를 제시해 줌으로써 학습된 지식과 기능을 확인하면서 적용력 같은 고차적인 정신능력도 평가한다. 획일적 정답은 없고 학생 스스로 다양한 각도에서 과제를 해결하려고 시도하므로 수행과제 자체가 능동적인 평가도구이다. 따라서 학습성과, 즉 적용능력, 문제해결력, 복잡한 기술 및 사고의 습관 등과 같은 고차적인 인간능력을 평가하는 데 유용하다. 이는 앞으로의 사회에서 예측 불가능한 상황에서의 문제해결력을 필요한다고 볼 때 적절한 평가 방식이다.

<중 략>

⑥ 포트폴리오법 (portfolio)
자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법이다. (예: 대학원에서 지도 교수가 학생의 논문을 지도하고 심사하는 것과 유사) 최종적인 결과도 중요하지만 그러한 결과를 낳게 된 과정과 학생의 노력이나 향상도 중요하며 1회적이고 단절적인 평가가 아니라 지속적이면서도 통합적인 평가를 중시 한다.
☞ 평가자의 의도에 따라 수업중의 학습 활동에 관한 모든 것을 취사 선택하여 포트폴리오로 구성하거나 학습자와의 상호 작용을 통하여 구성요소를 협의하여 결정 할 수도 있다. 따라서 주어진 학습 상황과 학습자에게 적합한 포트폴리오 목적을 선정한 후 적절한 구성 자료가 결정되어야 한다.

⑦ 토론법
교수?학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 방법으로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다.
☞ 채점의 신뢰성을 유지하기 힘들며, 특정 학습자가 토론을 주도하지 않도록 유의 하여야 한다.

참고 자료

없음