교육심리학 4장 특수한 학습자 요약본입니다.

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교육심리학 4장 요약본입니다.

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본문내용

지난 학기에 교직소양 과목으로 ‘특수아동의 이해’ 라는 교과목을 수강한 경험이 있는데, 이번 ‘제 4장 특수한 학습자’ 에 대해서 읽는 내내 그 내용이 함께 떠오르면서 많은 도움이 되었다. 작년에 ‘특수아동의 이해’ 교과목을 수강할 때에는 내심 마음 한편으로는 내가 과연 말로만 듣던 특수아동을 실제로 대할 기회가 있을까 라는 생각을 했었는데, 이번 기회에 그게 얼마나 안일한 생각이었나를 절실히 깨달았다. 나는 너무도 자기중심적으로 생각하고 있었고, 학습자에 대해서 몰지각한 상태였던 것이다.
사람들은 흔히 ‘특수한 학습자’ 또는 ‘특수아동’ 이라는 말을 들으면 지적으로나 정신적으로나 어딘가에 결함이 있다는 의미로 받아들이는 경향이 있다. 특수한 학습자에는 물론 학습장애, 정신지체, 행동장애, 신체장애, 의사소통장애와 같은 평균보다 낮은 능력의 2~3% 학생들도 포함되지만, 평균보다 현저하게 높은 상위의 2~3%에 속하는 영재학생들도 포함된다.

참고 자료

임규혁, 임웅 - 교육심리학