장학과 그 유형에 대한 논의

소개글

장학과 그 유형에 대한 논의

목차

1. 장학의 개념
2. 장학의 과업
3. 장학의 여러 유형
4. 장학의 발전 방향

본문내용

1. 장학의 개념

우리나라는 교육의 질 향상에 깊은 관심을 가지고 있다. 이 때, 교육의 중요한 변인이라고 할 수 있는 교사, 교육과정, 학습 환경과 밀접하게 관련된 교육활동이 바로 장학이고, 자연스레 장학의 전문화에 대한 관심이 높아지게 되었다. 그렇다면, 장학이란 무엇일까? 장학이란, 학교조직이 학생의 학습을 촉진시키고 학교조직의 목적을 달성하기 위하여 직접적으로 교사의 행위에 영향을 주기 위해 공식적으로 지정한 행위라 할 수 있다.1) 여기서 장학은 공식적 행위라는 점, 교사의 행위에 직접적으로 영향을 준다는 점, 학생의 학습을 촉진시킨다는 점을 주요 요소로 삼고 있다.
하지만, 우리나라에서는 장학이 그 본질을 잃어버리고 주변적이고 외형적인 것, 형식적이고 획일적인 것에 치우친 경향이 있다. 장학의 본질은, 장학에 의하여 교사의 교수행위에 변화를 일으켜 학생의 학습을 향상시키고, 또 교육과정과 내용을 개발?수정?보완하여 학생의 성취를 높이고, 교육 자료와 학습 환경을 개선하여 학생의 학습을 촉진하는 것으로, 궁극적으로는 ‘수업개선’이라고 할 수 있다.2) 이를 그림으로 표현하면 아래와 같다.

<중 략>

4. 장학의 발전 방향

① 장학의 민주화
우선, 장학담당자가 민주적으로 변해야 할 것이다. 교사를 존중하고, 목적시해야 하며, 긍정적으로 바라보고 자아실현을 도와주어야 한다. 또한, 장학의 권한의 위임과 분권이 요구된다. 교사와 가까이 있는 교육청과 학교에서, 교실과 교사로 권한이 위임, 이양되어야 한다. 또한, 장학에 있어서 가능한 한 많은 교사를 참여시켜야 한다. 교사의 참여 없이는 장학의 효과를 거두기도 어렵고 민주화도 어렵다.

참고 자료

교육행정 및 교육경영. 학지사. 주삼환 외. 2009
교육행정. 아카데미프레스. Thomas J. Sergiovanni 외. 2011