[인간과교육 공통] 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

[인간과교육 공통] 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 성격발달단계이론

2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 주요 개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리

3. 성격발달단계 및 특성
1) 1단계(유아기) : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2) 2단계(초기아동기) : 자율성 대 수치심과 의심
3) 3단계(유희기) : 주도성 대 죄의식
4) 4단계(학령기) : 근면성 대 열등감
5) 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 역할혼란
6) 6단계(성인초기) : 친밀감 대 고립감
7) 7단계(성인기) : 생산성 대 침체
8) 8단계(노년기) : 통합 대 절망

4. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

에릭슨은 그의 심리사회적 발달이론에서 주로 타인의 존재와 관련된 성격의 발달을 다루고 있다. 그는 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 심리사회적 위기와 발달 과업을 제시하였다. `신뢰감 대 불신감`처럼 영아기때 심리사회적 위기를 잘 극복하면 신뢰감을, 그렇지 못하면 불신감을 얻게 된다는 식으로 에릭슨은 발달 과업의 성취여부를 양극의 개념으로 설명하였다.

<중 략>

자아 성장의 결정적 시기인 만큼 가정을 벗어나 다른 자극에도 영향을 받으며, 그 과정에서 올바르게 발달과업을 성취할 수 있도록 교육기관 및 지역사회에서도 관심을 가져야겠다고 생각한다. 최근 입시 및 취업 스트레스로 인해 그 시기에 맞는 발달과업이 잘 이루어지지 않고 더 느려지는 경향이 있다. 인생 초기(영·유아기)의 발달과업은 나중에라도 적절한 사랑과 보살핌으로 수정될 수 있다는 것에는 동의하나, 그 이후의 시기에는 적용되기 어려울 것이라고 생각하는데, 그에 관한 자료를 더 찾을 수 없었다. 가까운 주위 사람들의 특성에 비유하며 성장과정에 따른 여러 가지 상황을 생각해 볼 수 있었다. 과학적인 근거가 제시되지 못했다는 비판을 받고 있지만, 실례를 적용하여 생각해볼 수 있어 흥미로운 이론이라고 생각한다.

참고 자료

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