통합이란 무엇인가? (초등 교과 통합지도)

소개글

교육과정 통합과 평생교육, 인그램 지음, 번역서를 읽고 초등 교과의 통합지도에 관한 생각을 정리한 자료입니다.

목차

통합은 무엇인가?

I. 시작하며

Ⅱ. 통합은 시작이며 끝이다.
(강의나 교재를 읽기 전에 통합에 대해 내가 알고 있는 선행지식)

Ⅲ. 통합과 분과는 동전의 양 측면
(교재 읽으면서 내가 배운 것)

Ⅳ. 심리, 사회적 접근으로 초등 통합 접근하자.
(초등에서 통합 어떻게 접근해야 하는가?)

Ⅴ. 마무리하며

본문내용

I. 시작하며
‘초등 교과 통합지도’ 수업으로 인해 통합에 대한 생각을 해보게 되었다. 사실, 통합에 대한 생각은 작년 초등사회시간에 해 볼 기회는 있었다. 잘 기억은 안 나지만 그때는 초등사회과를 가르칠 때 분과로 접근해야 하는가? 통합으로 접근해야 하는가? 에 대한 나의 입장을 쓰는 것이었다. 나는 사회현상은 분리되지 않는 통합적 현상이기 때문에 통합적으로 접근해야 한다고 보고서를 썼었다. 그런데 지금은 어떤 주제의 방향이 정해진 것이 아니라 ‘통합’이 무엇인지에 대해 나의 생각을 쓰고 책을 읽고 알게 된 것을 쓰는 것이기에 조금 막막한 감이 있다.
‘통합이 무엇인가?’
[교육과정 통합과 평생교육, 인그램 지음, 번역서]를 읽고 난 후에는 통합에 대해 내가 어떤 생각을 가질지, 나의 생각에 변화가 있을지, 통합에 대한 나의 생각을 점검해 보고자한다.

<중 략>

조잡해 보일 수 도 있지만 아이들의 흥미와 관심을 반영한다면 그 주제를 학습하는 데 깊이 있게 학습 가능 할 것이고 그것들을 무리짓고 분류해 보고 관계 지음으로써 체계성도 확립할 수 있을 것으로 본다. 이런 탈학문적 접근 이후에는 좀 발전하여 교과별 수업 속에서 비슷하거나 연결될 수 있는 주제들을 선별하여 주제학습을 실시하면 좋을 듯싶다. 통합적 수업은 아이들에게 어떤 주제를 통합적으로 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이라고 생각한다. 통합수업을 통해 거창하게 아이들을 단기간 내에 발달시켜야겠다는 생각보다는 조금이더라도 꾸준히 아이들이 전체를 바라볼 수 있는 기회를 제공하여 그런 안목을 조금씩 꾸준히 길러 갈 수 있도록 하는 점이 중요하고 이 점이 필요하다고 본다.

참고 자료

없음