프로이드 이론

소개글

1. 프로이드의 정신 분석 (무의식)- (a)의식, (b)전의식, (c)무의식
2. 프로이드의 성격 발달 단계- 5단계
3. 각 단계에서의 교육적인 역할
4. 프로이드 이론의 교육적 적용

목차

1. 프로이드의 정신 분석 (무의식)- (a)의식, (b)전의식, (c)무의식
2. 프로이드의 성격 발달 단계- 5단계
3. 각 단계에서의 교육적인 역할
4. 프로이드 이론의 교육적 적용

본문내용

프로이드 인간의 성격은 다음과 같이 5단계를 거쳐 발달된다고 봅니다. 개인의 성격은 유아기의 여러 경험에 의해 그 기본구조가 5세이전에 형성되어 그후 정교화되는 과정을 거친다고 합니다. 성욕의 에너지(Libido)가 출생시 나타나 단계를 거쳐가며 발달하는 것입니다. 각 발달단계에서 추구하는 만족을 충분히 얻으면 다음단계로 발달이 이행되고 만일 욕구충족이 이루어지지 안되거나 과잉충족을 하면 다음 단계로의 발달을 저해하는 고착(fixation)현상을 나타냅니다.
성이란 단순히 성교만이 아니라 신체에 쾌감을 일으키는 모든 것을 의미합니다. 성적 에너지의 개현과 병행해서 이루어집니다. 성적쾌감을 느끼는 신체의 부위는 연령증가에 따라 변화하며 이와 더불어 성격발달이 이루어집니다.
a) 구강기 : 낙천성 vs 소유욕, 병적 의존성
입술자극(빨기/삼키기/뱉기/깨물기)으로 즐거움, 쾌락, 불쾌 등의 욕구충족을 느낍니다. 인공유를 먹이거나 수유시간이 지나치게 엄격하게 통제되면 아이에게 욕구불만이 생기고, 또 수유시간이 지나치게 오랫동안 지속되거나 무절제하게 되면 빨기에 탐닉하는 고착현상이 나타날 수 있습니다. 구강기적 성격은 손가락 빨기, 과음, 과식, 과도한 흡연, 수다떨기, 손톱 깨물기 등의 생활양식(life-style)으로 나타납니다.

참고 자료

없음