[교육방법 교육공학] ICT 활용교육

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본문내용

[교육방법 교육공학] ICT 활용교육

[교육방법 교육공학] ICT 활용교육

[교육방법 교육공학] ICT 활용교육

새로운 변화를 선도할 인재
양성이 국가의 핵심과제로 부각
정보통신기술의 발전으로 국가, 사회 각 부분의 패러다임 전환 요구
학교의 교육정보화 물적 기반을 체계적, 효율적으로 활용할 필요성 부각
2000년 대통령 신년사 후속 조치로 교육정보화 물적 기반 구축완료
새로운 교수-학습 체제 도입

ICT 활용 교육의 배경 및 개념
ICT 활용교육의 필요성

ICT 활용교육의필요성
다양한 교수-학습 활동 촉진
창의력 및 문제해결력 신장
학습의 자율성 및 유연한 학습활동의 제공
자기주도적 학습환경 제공
교육의 장 확대

<중 략>

ICT 활용 교육관련 이론
구성주의와 ICT 활용의 접목
학습은 교사가 전달하는 것이 아니라 학습자 스스로가 능동적으로 구성해 나간다
획일적인 학습보다는 다양한 개인적 관점을 수용할 수 있는 협동학습이 유용하다
학습환경은 실제와 유사하게 구성되어야 한다
평가는 수행의 과정에서 연속적으로 이루어져야 한다

ICT 활용 교육관련 이론
행동주의와 ICT활용
행동주의 에서 학습은 자극과 반응의 쌍으로부터 나타난다.
ICT의 활용에 주는 의미는 강화와 피드백에서 볼 수 있다.

ICT 활용 교육관련 이론
행동주의 학습이론이 ICT의 활용에 시사하는 점
즉각적인 피드백을 사용한다
ICT를 통한 반복 연습의 기회를 많이 제공한다
반응을 쉽게 형상화하도록 ICT를 통하여 여러 가지 점진적 자극을 제공한다.
효과적인 피드백을 사용한다

참고 자료

없음

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