영유아의 발달적 특성을 시기별로 구분하여 기술하고 그에 맞는 적절한 프로그램을 제시하시오

소개글

영유아의 발달적 특성을 시기별로 구분하여 기술하고 그에 맞는 적절한 프로그램을 제시하시오

목차

1. 삼성어린이집 영유아 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관
3) 보육목표
4) 운영 방법
5) 일과 운영
6) 환경구성
7) 교사의 역할
2. 생태유아교육 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관
3) 보육목표
4) 보육 내용
5) 운영 방법
6) 일과 운영
3. 발도르프 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관 및 발달관
3) 보육목표
4) 보육 내용
5) 교수 학습 방법
6) 환경
7) 교사의 역할
8) 일과 운영 및 학급 구성
9) 평가
4. 몬테소리 프로그램
1) 기본 철학
2) 유아관 및 발달관
3) 보육목표
4) 보육 내용
5) 교수 학습 방법
6) 환경
7) 교사의 역할
8) 학급 구성
9) 평가
5. 레지오 에밀리아 접근법
1) 기본 철학
2) 유아관
3) 보육목표
4) 보육 내용
5) 교수 학습 방법
6) 일과 운영 및 학급 구성
7) 환경
8) 교사의 역할

본문내용

몬테소리 교사의 역할은 크게 관찰자, 환경 제공자, 안내자의 세 가지 역할로 요약할 수 있다. 교사는 영유아를 관찰하고 그들의 내적 생명력의 흐름을 파악하여야 하며, 그에 맞는 준비된 환경을 제공하여 물리적 자유를 부여하고, 준비된 환경 안에서 그들이 작업에 집중할 수 있도록 정신적 자유를 보장해 주어야 하며, 나아가 학습 동기를 부여하고 가치 세계로 인도하는 안내자의 역할을 하여야 하며, 작업을 통해 정상화를 이룰 수 있도록 집중현상으로 안내하는 역할을 해야 한다.

8) 학급 구성

몬테소리 교육 방법의 또 다른 특징은 혼합연령으로 이루어진 학급이다. 다양한 연령의 영유아들이 학년 진급 없이 스스로 작업하며 학습한다. 혼합연령학급 편성은 유아들에게 서로 협력하여 학습할 수 있는 협력, 협동의 태도를 기를 수 있고, 상대적으로 더 나이 든 유아는 자기보다 어린 영유아를 직접적으로 돕기도 하고 모델의 역할이 되어 주기도 한다. 혼합연령학급을 통하여 영유아들이 자연스럽게 사회 구성원으로서 성장할 수 있도록 돕고 있다.

9) 평가

몬테소리 프로그램은 관찰을 중심으로 영유아의 발달상황을 평가한다. 관찰은 교구와의 상호작용과 또래와의 관계에 초점을 두고 실시한다. 각 영유아별 파일을 만들어 발달상태를 상세히 기록하며, 작업의 수행상황 및 수행능력을 기록한 표를 작성하며, 작업의 결과물을 근거로 정기적인 평가를 실시한다.

참고 자료

없음