수업장학단

소개글

수업장학단

목차

Ⅰ. 주제 설정 및 취지
Ⅱ. 실태분석 및 문제점
Ⅲ. 현장기여도

본문내용

Ⅰ. 주제 설정 및 취지

“교육의 질은 교원의 질을 넘어설 수 없다”는 말이 있다. 교원의 질 향상이 학교교육의 질을 향상 시키는 것이고, 이는 곧 학교교육력이 향상된다는 것을 의미하는 것이다. 학교의 본질적 기능은 교육기능을 수행하는 데 있다. 교육기능을 달성하기 위해서 교사는 부여된 직무수행 역할을 충실히 이행해야 한다. 교사의 역할은 교과지도자로서의 역할, 생활 및 특별활동지도자로서의 역할, 학급경영자로서의 역할, 연구 및 연수자로서의 역할, 행정사무관리자로서의 역할, 학부모 및 지역사회관계자로서의 역할로 구분할 수 있다.
이러한 교사의 역할 중에서 교과지도자로서의 역할이 시대적으로 매우 중요하게 요청되는 시기이다. 교사의 생명은 교과지도, 곧 수업이다. 수업을 잘하는 것이 교사로서 가장 큰 자랑이다. 수업을 잘하는 교사, 좋은 수업을 하는 교사가 분명 좋은 교사일 것이다. 좋은 교사가 되기 위해서는 현재 가지고 있는 교사의 능력을 최대한 발휘해야할 뿐만 아니라 교사에게 잠재되어 있는 능력을 개발하여야 한다. 따라서 일선 학교에서 이루어지고 있는 수업장학은 교사의 전문성을 향상시키고 수업의 질을 향상시키는 매우 중요한 일이다.
현재 일선 학교에서 이루어지고 있는 수업장학은 주로 교장, 교감선생님에 의한 수시장학이 있고, 지역교육청 장학사가 현장장학요원과 함께 하는 현장장학 지도가 있다. 수업장학이 교사의 수업지도기술 향상과 학습지도 방법 개선을 위한 장학활동이라는 본래의 취지를 생각해 보면 그 목표를 달성하기에는 부족함이 많다. 이외에도 ICT장학요원, 각 교육청별 장학지원단, 사이버선생님 등 다양한 수업컨설팅 그룹이 구성되어 학교 현장의 수업장학활동을 지원하는 체제가 되어 있으나 담당하고 있는 수업과 과도한 업무 수행으로 활발하게 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 제3분임에서는 현재의 수업장학의 실태와 문제점을 분석하여 개선방안을 살펴보고, 이를 토대로 교실수업을 내실화할 수 있는 구체적이고 현장적용이 가능한 방안으로 교내수업장학단 구성의 필요성을 인식하게 되었다. 이에 연구의 주제를 ‘수업의 질 향상을 위한 ‘교내수업장학단’ 활용화 방안’으로 설정하게 되었다.

참고 자료

없음