(수업연구) 다양한 표현놀이를 통한 창의적인 국어사용 능력 신장(2학년 2학기 6 하고 싶은 말 세안)

소개글

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목차

Ⅰ. 수업을 시작하며 1
1. 수업 연구의 필요성 1
2. 수업연구의 목적 1

Ⅱ. 수업을 준비하며 2
1. 실태 분석 조사 방법 2
2. 일반적인 학습 실태 2
3. 국어교과의 실태분석 3
4. 도서 대출 실태 3
5. 실태조사 후 연구에 적용한 점 3

Ⅲ. 수업을 위한 관련 이론 4
1. 반응 중심 학습 4
2. 창의성 계발 학습 4
3. 창의적 국어사용 능력을 위한 국어과 교수-학습 방법 4
4. 기초 학습 훈련 5
5. 수업공개 활동 및 분석 환류 6

Ⅳ. 본시 수업의 실제 7
1. 단원 및 단원의 개관 7
2. 수업자의 의도 7
3. 학습의 계열 8
4. 단원 학습 목표 및 성취기준 8
5. 차시별 주요 학습 재구성 계획 9
6. 교수-학습모형의 적용 9
7. 본시 교수-학습 실태분석 10
8. 본시 평가계획 10
9. 지도상 유의점 11
10. 수업분석계획 12
11. 사전 수업 협의 12
12. 교수-학습 과정안 수정 내용 13
13. 판서계획 14
14. 학습집단 조직 14
15. 수업흐름도 14
16. 본시 자료 활용 계획 15
17. 본시 교수-학습 과정안 16

Ⅴ. 수업을 마치며 20
1. 학생들의 의식 및 태도면 20
2. 창의적 표현력 및 학습 능력면 20
3. 제언 20

부록 : 참고문헌

본문내용

1. 수업 연구의 필요성

창의적 국어사용 능력이란 무엇인가? 언어를 이해하고 표현하는 과정에서 창조적으로 의미를 구성하고 확장하는 능력 즉, 국어를 대상과 상황과 목적에 맞게 이해하고 표현하는 능력을 말한다. 2007개정 교육과정에서 국어과 교육의 궁극적인 목표는 ‘창의적인 국어 능력의 향상’에 있으며 구체적이고 실제적인 담화와 글을 수용하여 생산하는 활동 속에서 학습자의 국어 능력이 신장된다고 보았다.
또한 학자들은 학생들의 적극적인 참여와 직접적이고 반복적인 언어 수행 체험에 의해 창의적인 국어사용 능력이 가능하며, 이러한 체험은 언어활동과 언어와 문학에 대한 기초적인 지식의 체계적인 학습이 선행될 때 효과적으로 향상된다고 보았다.
이에 본 수업자는 언어의 풍부한 표현 방법을 이해하고 역할극, 편지, 인터뷰, 뉴스, 인형극, 마임 등 다양한 표현활동 놀이를 통하여 문학적 상상력을 키움으로써 국어과 교육의 궁극적인 목표인 창의적 국어사용 능력을 향상 시킬 수 있는 학습을 전개하고자 본 연구를 시작하였다.

참고 자료

1. 초등학교 교사용 지도서 (과학기술부, 2010)
2. 창의적인 교사 창의적인 학생 (우종옥 외 옮김, 창지사, 2001)
3. 수업장학과 수업분석 (변영계? 김경헌 공저, 학지사, 2005)
4. 초등학교 교육과정 해설 (과학기술부, 2009)
5. 국어 교육의 이해 (최미숙 외 7명, 사회평론, 2008)