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소개글

식사를 오랫동안 하는 아이에 대해 정의부터 해결방안 결과까지 정리한 ppt
입니다.
사례와 시간표집법 행동관찰등 자세하게 정리하였으며
유아교육과에서 A+ 받은 과제입니다.

목차

개념

식사습관의 발달

특징

관점

원인

원에서 나타나는 현상

일반적인 대안

사례
배경
이야기 전개
원인
입장
대안
예상 결과
주의점
참고문헌

본문내용

사건 전개
점심시간이었다. 샛별반 아이들의 반의 모두는 숟가락을 들고 점심을 먹고 있고, 점심을 다 먹은 아이들은 놀이를 하고 있다. 훈이의 숟가락은 국 그릇 안에 담겨져 있고, 훈이는 입안에 음식을 씹지 않고 있다. 교사가 훈이에게 “훈아, 입에 있는 것 먹어야 해요.”라고 말한다. 훈이는 입을 움직여 음식물을 씹는다. 입 안의 음식물을 다 먹은 훈이는 고개를 돌려 식사가 끝난 다른 아이들을 보고 있다. 교사가 훈이에게 다가와 “훈아 숟가락 잡아야지.”라고 말한다. 훈이는 숟가락을 잡고, 놀이 하고 있는 아이들을 쳐다본다. 훈이 옆에 있던 교사가 “훈아, 숟가락만 들고 있으면 어떻게해. 밥을 먹어야지.”라고 말한다. 훈이는 밥을 한 숟가락 떠 입에 넣고, 놀이를 하고 있는 아이들을 바라본다. 훈이의 숟가락을 교사가 잡고, 숟가락에 밥을 푼 뒤 반찬을 올려놓는다. 교사가 훈이에게 “훈아 입에 있는거 다 먹고, 이거 먹어요.”라고 말한다. 훈이는 고개를 끄덕이고, 교사가 떠 놓은 밥을 입에 넣는다. 교사가 훈이에게 다가온다. 교사가 훈이의 숟가락을 들고 밥을 푼 뒤 반찬을 올려놓고 훈에게 “훈아.”라고 하며 훈의 입에 가져간다. 훈이는 입을 벌려 밥을 먹는다. 교사는 숟가락에 밥과 반찬을 올려놓고, 다른 유아에게 간다.

참고 자료

학습·생활 편 교사를 당황하게 하는 아이들 2/ 학지사/2011/한영진 외 3인 공저
영유아 생활지도 : 영유아 부적응 행동 지도 중심으로/양서원/2010/서명원 유경량 채소희
서울시교육청 유아교육 http://youa.sen.go.kr/