국어과 듣기 영역 비판

소개글

교육과정 국어영역을 비판적으로 분석한 레포트입니다.

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본문내용

초등학교 국어 수업 시간을 되돌아보면, 교과서에 나온 본문을 선생님께서 지정해 준 아이가 읽고 다른 아이들은 눈으로 본문을 따라가며 읽었던 기억이 난다. 특별히 듣기 수업을 떠올리면 그 수업시간이 읽기 시간이었는지 듣기 시간이었는지 구분이 잘 안 된다. 듣기 수업도 읽기 수업과 비슷하게 했기 때문이다. 듣기 수업은 들은 후에 적극적으로 말하려는 태도와 말하기가 수반되어야 효과적인 듣기 수업이 될 수 있는데, 단순히 듣기만 하는 수동적인 수업에서 끝나버렸다면 그것은 제대로 된 듣기 수업이라고 볼 수 없다. 따라서 듣기 수업은 읽기 영역과는 구분 되는 영역이며, 이런 점에서 현직 교사들이 어떤 듣기 수업방식을 취하는가에 따라 아이들의 듣기 성취도도 크게 차이를 보일 것이다. 하지만 교사의 수업방식을 탓하기 전에 기존 교육 과정에 대한 비판적 검토와 수정이 이루어지는 과정이 선행되어야 한다. 따라서 이러한 관점에서 국어의 여러 영역 중에서도 특히 듣기영역의 교육을 비판적인 시각으로 바라보도록 하겠다.

1학년 듣기 교육은 학년 수준에 맞게 까다롭지 않은 내용을 다루고 있지만, 이것이 진정 듣기 수업의 목표와 관련이 되는지 의문점이 생긴다.

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