[유아교육] 인간행동과 사회환경

목차

Ⅰ. 산만·과잉행동아동의 특성
Ⅱ. 중재방법
1. 의학적 접근
2. 행동적 접근
3. 인지행동적 접근
4. 교실내에서의 지도방안
♤ 산만한 아이 [ ADHD Clinic ]
♤ 불안한 아이 [ Pain Clinic ]
♤ 늦되는 아이 [ Develoment Clinic ]
♤ 우울한 아이 [ Affective Disorder Clinic]
★☆거짓말하는 어린이의 생활지도☆★
※※품행장애(Conduct disorder)의 진단 기준
♠싸움을 잘 하는 아이
▲공격성의 통제 방법
☆★"떼 쓰는 아이"
☆★"말썽과 체벌"
☆★"거짓말 하는 아이"
☆★"남의 물건 가져오는 아이 "
☆★"행동이 느린 아이"
☆★"산만한 아이"
☆★"손가락 빠는 아이"
♠♠사례

본문내용

오늘날 일선 교육현장에는 교사들을 당황하게 만들고 어떻게 가르쳐야 할지 망설이게 만드는 아동들이 늘어나고 있다. 이들 아동 중에는 주의 산만하고 충동적이고 공격적인 행동으로 인하여 교사의 주목을 받는가 하면, 어떤 아동은 위축되거나 극도의 수동적인 행동을 나타내어 관심의 대상이 된다. 위축되거나 수동적인 행동을 나타내는 아동은 타인에게 직접적인 피해를 주지 않아 교사의 관심을 덜 받지만 주의 산만하고 과잉행동을 나타내는 아동은 교사나 급우에게 직접 피해를 끼치기 때문에 관심의 표적이 된다. 후자의 경우를 흔히 주의집중결함 과잉행동(ADHD)아동이라고 명명하는데 이들의 주요 특성이 주의집중결함, 충동성, 그리고 과잉행동이라는 방해성 행위들과 결부되어 있기 때문에 학업이나 대인관계가 원만하지 못한 경우가 많다. 이러한 일차적인 증상은 학습문제(학습장애), 품행장애(거짓말, 절도), 공격성, 집단 속에서의 부적응 행동, 낮은 자존감 등의 이차적 문제를 야기하기도 한다. 이 아동들의 가장 분명한 증상으로 간주되고 있는 주의집중결함은 중립적이고 미묘한 부분에만 초점이 흐려지는 선택적 주의집중결함과, 한 과제를 완수하는데 있어 시간이 지나면 수행이 떨어지는 지속적 주의집중결함(예를 들면, 과제를 끝까지 완수하는 것)으로 나뉘어진다.

참고 자료

없음