유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격과 목표, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용과 개정중점, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육과 지도방법 분석

소개글

유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격과 목표, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용과 개정중점, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육과 지도방법 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격

Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 목표

Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용
1. 감각 및 신체 인식
2. 기본 운동 능력
3. 건강
4. 안전

Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 개정중점

Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 TV

Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육

Ⅷ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 지도방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

아동의 안전, 건강관리는 교사와 부모가 사전 교육과 자기보호방법, 대처교육을 제공해주고 일상의 모범이 됨으로써 스스로를 책임질 수 있게 된다. 지기 스스로 보호가 가능할 때까지는 꾸준하고도 교육적인 배려와 모델링이 기초가 되어야 함을 뜻한다.
가정이나 부모의 경우도 보육시설에서 준비하는 부모교육과 가정통신문 등을 참조해서 전반적인 건강관리를 함께 해야 한다. 보육시설에서 건강관리를 해 준다는 믿음으로 가정이나 부모가 책임을 등한시하게 되었을 땐 영, 유아에게 24시간 중 나머지 반만 건강하게 지내라는 것과 별반 다름이 없다. 아니 가정에서 방치된 시간들 때문에 보육현장에서 준비하고 관리하는 데 소요되는 시간과 노력이 배 이상 소모될 수도 있다. 바쁜 부모에게 도움이 될 만한 방법이 전달되고, 연계교육이 될 수 있도록 신경을 써야 하는 것이다.
일차적 주체인 교사와 부모가 협력하는 가운데 보육현장에서 부모에게 필요한 내용이 전달된다는 전제가 가능하다. 그렇다면 건강관리의 중심은 바로 교사가 되어야 하는 것이다.
건강관리와 관련한 파트-건강, 영양, 안전-는 교사교육 및 배치에서 다루어 져야 하는 분야이다. 이 중 건강과 안전은 간호사가 영양은 영양사가 보육시설에 상주함으로서 아동과 교사의 관리를 해 줄 수 있는 것이 어찌 보면 가장 바람직하다. 그러나 배치기준을 보면 간호사나 영양사의 경우는 영유아 100인 이상을 보육하는 시설로 규정되어 있어, 대다수 민간어린이집은 이에 해당사항이 없음을 알 수 있다. 따라서 건강 및 안전에 관한 책임이 일반 보육교사의 업무로 남게 된다.

참고 자료

교육부(1995) / 건강한 몸과 마음, 유치원교육활동 지도자료 5
김부용 외(1996) / 건강생활, 정신지체 고등부 기능적 생활중심 지도자료 5, 국립특수교육원
김주성(2002) / 아동의 건강과 영양, (주)학문사
문수재·민홍석·이영미(1994) / 어린이 영양과 건강, 서울 : 수학사
이선희(1997) / 유아교육전서 바람직한 생활습관, 기본적 생활습관의 중요성, 유아교육자료사전 편찬위원회
조경자·이현숙 공저(2007) / 유아건강교육, 학지사