켈러의 동기설계이론

목차

1. 동기의 특성
2. ARCS이론의 구성
(1) 주의력 획득 및 유지를 위한 전략
(2) 적절성의 유지전략
(3) 자신감의 형성전략
(4) 만족감의 부여전략
<참고문헌>

본문내용

1. 동기의 특성
동기가 없이는 흥미를 가지지 못하며, 이는 주어진 학습과제를 완수하지 못하는 상태로 이어질 수 있기 때문에 많은 교육학자들은 동기를 높일 수 있는 교수-학습 환경의 조성에 노력하여 왔다. 켈러(Keller, 1983)는 동기를 사람들의 행동의 방향과 정도를 결정짓는 요인으로 보고, "사람들이 어떤 경험이나 목적을 추구할 것인지 혹은 회피할 것인지를 결정짓는 요인이면서 동시에 그들의 선택된 방향에 대한 노력의 정도에 영향을 미치는 것"으로 정의하였다. 켈러는 동기에 관한 여러 이론과 연구결과를 종합하여 동기와 학업성취 그리고 교수의 영향에 관한 그의 동기모델을 제시하여 교수설계를 위한 지침을 제공하였다.
2. ARCS이론의 구성
(1) 주의력 획득 및 유지를 위한 전략
▶주의집중에 대해서 구체적으로 ARCS 모델에서 제시하고 있는 것은 다음과 같다.
▶구체적 전략
① 교수자료의 제시기법을 다양하게 하기
예)인쇄물로 된 교수자료를 활용할 경우, 인쇄자료는 여백 두기, 굵은 글씨체, 제목 붙이 기, 밑줄 치기 등의 다양한 형태로 구성

참고 자료

없음