발견학습의 정의, 특징, 지식의 구조, 이점, 다른 모형과 비교분석,귀납적추리

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본문내용

❏ 발견학습의 정의

1) 발견이란?
어떤 사실을 보고 그것을 뛰어 넘어 새로운 통찰이 일어날 수 있도록 그 사실을 재정리하고 변환하는 것이다.

2)학습이란?
학습은 인식 주체가 특정한 자극에 대하여 기계적으로 고정된 반응을 보인다는 식의 행동주의 학습이론으로는 설명될 수 없다. 또한 인간의 학습은 동물과는 달리 수동적으로 긴장의 감소를 지향하여 일어나기 보다는 긴장을 오히려 적극적으로 추구하면서 일어난다. 인간의 학습 상황은 주체의 문제 해결의 상황으로서, 학습자가 주어진 정보를 수동적으로 받아들이기 보다는 다른 문제에 자신들이 학습한 내용을 전이 시키면서 기저 원리나 규칙을 추론하는 등 능동적으로 지식을 구성해간다. 이러한 점에서 주체가 획득한 지식은 생산적, 혹은 발생적이라 할 수 있으며, 이때 학습자는 지식의 형성 과정에 참여하게 된다.

3) 발견학습이란?
학습자들에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습이다. 즉 이 말은 교사가 온전히 내용을 제시하여 이뤄지는 주입식 교육이 아니라 학생 스스로가 학습 문제를 찾고 교사의 안내, 자료, 정보, 언어적 암시, 발문을 통해서 토의하고 질의, 종합함으로써 개념이나 원리와 법칙을 발견하는 능동적인 지적 구성 작업을 통해 학습이 이루어지는 것이 곧 발견학습이다.

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