사회운동으로서의 환경교육

소개글

사회운동으로서의 환경교육의 의미 및 사례를 알아봅니다.

목차

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본문내용

① 사회운동이나 교육운동의 관점에서 환경교육을 실천한다는 것의 의미를 설명하시오.
② 우리나라에서 교육운동단체들이 추진하고 있는 환경교육과 관련된 운동, 프로그램의 사례 중 전형적이라고 생각하는 것을 한 가지 소개하시오.
③ 그 사례를 중심으로 사회운동/교육운동으로서의 환경교육은 학교환경교육과 어떻게 다른지 설명하시오.
목 차
Ⅰ. 사회운동/교육 운동으로서의 환경교육
Ⅱ. 사회운동으로서의 환경교육의 사례
Ⅲ. 사회운동으로서의 환경교육과 학교환경교육 비교
Ⅳ. 사회환경교육의 장단점 및 개선방향
Ⅰ. 사회운동/교육 운동으로서의 환경교육
1. 사회운동과 환경운동의 의미
사회운동이란 일반적으로 현재상태의 불만과 모순되는 사태에 관한 불만에 근거하여 행해지는 변혁 지향적 집합행위라고 정의할 수 있다. 바꾸어 말하면 사회적 불만이나 박탈감을 느낀 주민 또는 시민이 집단적 합의를 하여 현 상태의 개혁을 요구하는 집단행위라는 형태로 표현되는 것이 사회운동인 것이다. 하지만 1990년대에 이르러 신 사회운동이 전개되었다. 이는 기존의 사회체제를 인정한 다음 특정한 사회적 조건의 개선을 목적으로 하고 있으며, 사회변혁보다는 일상생활의 질에 관심을 가지고 자발적으로 조직되는 성격을 가지고 있다. 즉, 체제내의 점진적 변화를 일으키거나 변화를 저지하기 위해 다수의 시민들이 자발적으로 참여하거나 조직하는 운동을 말한다.
환경운동도 이에 따라 그 성격이 바뀌게 되었는데, 처음에는 국가와 자본에 의한 경제성장 제일주의에 있어 그들의 생존을 위협당하는 피해 주민들이 전개한 저항운동이었다. 예를 들어, 1965년 부산 감천화력발전소의 매연배출에 대한 지역주민들의 저항, 1978년 전라남도의 농민 일가의 수은중독증상에 대한 저항 등이 이었다. 하지만 사회운동의 성격이 변함에 따라 환경운동 또한 국민의 건강과 관련된 점진적 변화를 요구하는 운동으로 바뀌었다. 예를 들어, 도시생활환경의 오염과 쓰레기처리문제, 방사능 오염문제 등 주민의 건강과 생활환경 그 자체로 주된 쟁점이 이동하였다.

참고 자료

남상준 외. 2001. 초등 환경교과교육학 교재개발 연구. 한국교원대학교 교과교육공동연구소.
남상준 외. 1999. 환경교육의 원리와 실제. 원미사.
최석진 외. 2002. 21세기 한국의 환경교육. 교육과학사.
정현석. 2004. 한국사회와 사회운동으로서의 환경운동. 일본어문학 제25권. 일본어문학회.