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소개글

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목차

체육교육과정

1. 이론적 배경
물음 1) 체육교육과정 이론은 왜 필요한가?
물음 2) 교육과정 이론은 무엇인가?
물음 3) 교육과정 이론은 왜 연구되어야 하는가?

본문내용

체육교육과정
1. 이론적 배경
물음 1) 체육교육과정 이론은 왜 필요한가?
해답 ① - 교육과정이론은 한 교육과정이 수혜자에게 효율적으로 적용시키기 위한 기본틀을 제공하게 된다.
해답 ② - 교육과정이론의 역할은 합리적으로 의사결정토록 방향을 제시하고 교육과정 계획자가 관련사항에 대한 대안을 채택하는데 지침이 된다.
해답 ③ - 교육과정 이론은 학습내용의 선정화, 구조화, 계열화 작업과정에서의 의사결정을 위한 기초가 된다.
해답 ④ - 교육과정 이론은 또한 기존 관련지식과의 차이를 확인하여 그 해결을 위한 연구과제의 우선순위를 결정하는 데 한 몫을 한다.
해답 ⑤ - 교육과정 이론은 교육과정 전문가로 하여금 특별한 의사결정을 내리고자 할 때 그 합리성과 당위성을 제공하는 기초가 된다.
결론 - 따라서 교육과정 이론은 일반인과의 의사소통력을 유지, 증진하는데 기틀이 된다.
물음 2) 교육과정 이론은 무엇인가?
서론 - ‘이론’은 일종의 현상을 설명하는 원리로서 이용되는 일반적 명제들의 집합체이며, ‘이론정립’은 현상세계를 기술, 분류, 정의하기 위한 일련의 과정이다. 교육은 과학이며 예술이기 때문에 양쪽 측면에 똑같이 적용시킬 만한 법칙이나 원리를 개발한다는 것은 매우 힘든 일이다. 따라서 많은 교육과정 연구가들이 교육과정 이론은 아직까지 존재하지 않는다고 결론짓고 있다.(Vallance, 1982)
결과적으로 많은 교육과정 이론들이 ‘현상을 설명하는 원리로서 이용될 수 있는 명제(proposition)’들을 창출하지는 못하고 있음에 따라 교육과정 분야에서는 ‘이론화’라는 용어가 빈번하게 사용되어지고 있다. ‘이론화’는 이론을 만들어내기 위한 예비활동이다. 따라서 이론화는 개념구조 및 모델들을 개발해내기 위한 일련의 과정으로서 정의된다.

참고 자료

없음