체육교육론-하나로 모형(해컴)

목차

1. 하나로 수업의 개념
1) 인문적 체육교육
1-1) 인문적 체육교육의 개념
1-2) 인문적 체육교육의 특징
2) 하나로 수업
2-1) 하나로 수업의 개념

2. 하나로 수업의 특징
1) 인문적 체육교육의 실천적 지도모형
2) 4가지를 “하나로”
3) 직간접체험을 “동시에”
4) ‘패’, ‘터’ 활동
5) 하나로 수업의 특징

3. 하나로 수업 이전의 체육교육모형 변천
1) 움직임교육 모형
2) 개념중심교육 모형
3) 스포츠교육 모형

4. 체육 교육 모형의 단점
1) 움직임교육 모형
2) 개념중심교육 모형
3) 스포츠교육 모형

5. 교사의 역할
1) 왜 체육교사는 기능적 측면에만 집중하는가?
2) 체육교사의 두 가지 자질
3) ALT-PE1
4) PCK-PE1
5) ALT-PE2
6) PCK-PE2

6. 실제 현장에 적용 및 사례
1) 수업목표
2) 수업조직
3) 수업진행

7. 요약 및 비판

참고문헌

본문내용

1. 하나로 수업의 개념
1) 인문적 체육교육
1-1) 인문적 체육교육의 개념
기능 스포츠에 중독된 우리는 그동안 체육에서 지나치게 과학을 강조하였다. 인문은 과학에 상대 되는 것이며, 과학적인 것과 대비되는 개념이다. 체육에 있어서 과학전인 것으로 파악되기 어렵고, 실천되기 힘들고, 해결되기 어려운 측면, 현상, 그리고 차원 등에 대한 것이 인문적 체육교육이다.

1-2) 인문적 체육교육의 특징
인문적 체육에서는 두 가지가 강조된다. 기법보다는 심법적 측면이 중요시되고, 과학적 지식과 학문적 이론보다는 인문적 지혜와 서사적 이야기가 중시된다. 기법이란 어떤 스포츠의 기술, 전술, 규칙과 관련이 있다. 이런 것들을 신체적으로, 기능적으로 잘하도록 만드는 방법을 말한다. 기법적 측면이란 이것들을 잘하는 것과 관련된 여러 측면을 가리킨다. 심법이란 어떤 스포츠의 정신, 전통, 안목과 관련이 있다. 사람의 정신, 안목을 그 사람의 마음이라고 할 수 있듯이, 어떤 스포츠의 마음이라고 할 수 있는 것들이다. 스포츠의 마음을 받아들여서 그것을 내 마음으로 만드는 것, 이것이 스포츠를 배운다는 의미이다. 스포츠의 마음과 나의 마음이 하나가 되는 것, 스포츠의 정신, 전통, 안목을 내 것으로 만드는 것을 의미한다.

2) 하나로 수업
2-1) 하나로 수업의 개념
인문적 체육교육을 학교 현장이나 체육현장에서 실현시키기 위해서 보다 구체적인 지도 모형이 요청되는데, 이것이 바로 하나로 수업이다. 하나로 수업은 체육활동을 하나로 통합적으로 가르치기 위한 노력이다. 이런 모형을 근거로 하여 체육교사의 매일매일의 수업활동이 나올 수 있게 되는 것이다. 전인이란 바로 지덕체가 하나로 통합된 특징을 지닌 사람이다. 이런 자질을 함양하기 위해서는 체육도 통합된 형태로 가르쳐야한다.

2-2) 하나로 수업의 구조
하나로 수업의 구조를 나타내면 다음과 같다.(최의창, 2005)

참고 자료

교육학석사학위논문
하나로 수업 모형을 적용한 창작무용 수업이 초등학생의 신체활동 즐거움에 미치는 영향-(박주영， 이강순 - 한국초등체육학회지, 2010)
최의창인문적 체육교육과 하나로 수업-최의창(2010)
체육의 목적과 목표-김태영(2011) (http://down.edunet4u.net/KEDLAC/11/B1/0/KERIS03_B10111s01C.ppt)
최의창 (2000) . ‘중등학교 체육수업 개선을 위한 통합적 교과조직 및 지도방법 개발’.
최의창 (2001)‘인문적 체육과 하나로 수업’
최의창 (1999)기법과 심법.
Siedentop, D. & Tannehill , 0.(2000). Developing teaching skills in physical education