유아 언어 교육을 함에 있어서 왜 총체적 언어교육 접근법을 사용해야 하는가?

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유아 언어 교육을 함에 있어서 왜 총체적 언어교육 접근법을 사용해야 하는가?

목차

유아 언어 교육을 함에 있어서 왜 총체적 언어교육 접근법을 사용해야 하는가?

본문내용

지금까지의 언어교육은 기계적이고 주입적인 방법에 치중되어 오고 있었는데, 1950년대부터 시작된 총체적 언어교육은 사고력을 신장시킴과 동시에 그 결과가 매우 효율적인 언어교육 방법이다.
교육은 그 본질적 성격상 적응기능과 창조 기능의 상호 모순적인 기능을 포함한다. 적응은 현실을 수용하고 이에 자신을 맞추는 것이며, 창조는 현실을 비판하는 자신에 맞추어 현실을 개선하는 것이다. 현재 학교에서 지도하고 있는 여러 가지 교육 중 지력 신장과 가장 가까운 교육이 언어교육이라고 할 수 있다.
언어교육은 말과 글을 통하여 의미를 이해하고, 분석하고, 종합하고, 적용하고, 비판하는 일은 분명 고등 수준의 사고 활동이다. 효과적인 언어 지도를 하기 위한 전략을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아에게 말하고 들을 수 있는 기회를 가능한 많이 허락한다. 읽기와 쓰기가 음성 언어적 기술에 바탕을 두고 있기 때문에 말하기와 듣기에서 튼튼한 기초를 쌓은 유아는 글도 잘 읽고 잘 쓴다.
둘째, 유아에게 끊임없이 관심을 가지는 것이다. 유아의 언어 학습은 환경을 어떻게 다루면서 살아가는지 시범해 보이고 유아가 그런 환경을 잘 이용할 수 있도록 도와주는 성인의 도움에 달려 있다. 성인은 유아의 관심사와 행동에 주의를 기울이면서 함께 토론하고, 성공과 실패의 경험에 대해 이야기를 나누는 것이 좋다. 유아의 생활 내용이나 감정에 대해 진지한 대화를 나누는 일이 중요하다.

참고 자료

없음