문학 교재의 구성방법

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문학교육에 관련된 세부요소들에 대한 고찰

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문학교육에 관해서 이야기할 때, 문학교육을 어떻게 할 것이냐 하는 것도 중요하지만, 그에 못지않게 어떤 교재를 가지고 학생들에게 가르칠 것인가 하는 문제도 쉽게 보아서는 안 될 것이다. 시중에 수많은 문학수업을 위한 교재가 있고, 중등학교에서도 보통 하나의 출판사 책을 선택하여 2권을 공부하는 방식으로 문학교육을 하고 있는데, 그렇다면 어떻게 구성된 교재가 바람직한 것이며, 우리는 어떻게 문학교재를 구성해야 좋을지 생각해보자.
흔히 교재라고 하면 교과서로 대표되는데, 이처럼 교육의 가장 기초적인 내용을 담고 있는 재료를‘주교재’라 한다. 주교재 외에도 부교재와 보조교재가 수업에서 다루어지기도 한다.‘부교재’는 주교재에서 미처 다루지 못한 내용을 보충하는 재료이고, 교육의 내용보다는 활동을 도우려고 마련한 재료를‘보조교재’라 한다.
이와 같이 문학교육에서도 저 범주로 교재를 나누어서 생각해볼 수 있다. 우리가 중등학교 교육을 받은 것을 생각하면, 우선 처음 문학이라는 과목이 따로 떨어져 독립적으로 교과수업이 진행되었을 당시인 고등학교 2학년 때는 주교재라고 할 수 있는 문학교과서를 위주로 수업했다. 이처럼 문학교육에 기초를 만들어가기 위해서 사용하는 것이 문학교과서인 만큼, 문학교과서를 만들 때에는, 너무 갈래별로 나누거나 시험에 번번이 출제되어 중요한 작품들 보다는 학생들에게 흥미를 불러일으킬 수 있으면서도 갈래에서도 그 흐름에 초점을 두며 작품을 감상할 때는 연관성있는 작품을 함께 공부할 수 있도록 하는 편이 바람직하다.
부교재의 경우에는, 교사의 재량이 들어가야 하는

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