유아 특수 교육 개괄

소개글

유아특수교육에 대한 전반적인 내용이다. 한국의 유아특수교육의 역사와 현제를 개괄하고 유아특수 교육의 정의와 원리, 특수교육대상 판별방법, 교육방법, 교육프로그램의 종류가 간단히 소개되어 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 역사적 배경과 현재를 살펴봄
2. 유아특수교육
1) 특수 아동과 특수 교육의 정의
2) 특수교육 필요성
3) 특수교육의 기본원리
3.유아특수교육의 대상과 판별
1)대상
2)판별
4. 특수교육의 방법
1)개별화와 행동지도
2)통합교육
3)가족과의 협력적 접근법
5. 교육프로그램의 종류
1) 병원중심 프로그램
2) 가정중심 프로그램
3) 기관중심 프로그램
4) 혼합 프로그램
5) 통합프로그램
Ⅲ. 결론

본문내용

장애 부모의 욕구
-장애의 원인 -장애아의 발달 가능성.
어느 정도까지 정상 아동이 될수 있는지?
평생 이렇게 지내야 하는가,
결혼 가능성이나 취업은 가능한지 등등.. -장애아 교육을 위한 서비스와 자원에 대한 정보를 알고 싶어한다.
-형제 자매:
부모를 원망(부모의 관심을 다 가져감, 경제적 압박과 장애형제 를 돌보아야하는 부담)
→장애형제를 질투
→장애형제와 부모에 대한 적개심
→자신의 부정적 감정과 자신의 잘못된행동에 대한 죄의식 →동정심과 비탄
→두려움(자신의 자녀도 장애가 되지 않을까? 훗날 장애 형제를 책임져야하지 않을까?....)

③부모와 교사의 신뢰와 친밀감을 형성하여 긍정적 관계를 형성한다.-적극적인 경청과 감정에 공감을 해주고 부드럽고 진실되게 대한다. 목소리와 신체언어 비언어적 대화와 정보에 주의를 기울이고 부모의 말을 재 진술도 해줌으로 알 아들었고 이해했음을 나타내주어 안심시켜준다

5.교육프로그램의 종류
1)병원중심 프로그램
-입원 신생아와 장기적 질병을 앓고 있는 아동과 그 가족에게 제공되는 프로그
램
2)가정중심 프로그램
-부모가 아동에게 처음이자 가장 최초로 가장 효과적 교사라는 점을 고려하여
장애아동에게 가정의 교육서비스를 전달하고자 하는 것

이하생략

참고 자료

없음