소개글
중3 1학기 국어 방과후 수업지도안입니다.
방과후 수업시 작성한 것이지만, 정규수업시간에 활용해도 좋을 만큼 자세히 작성하였습니다. 7차 중학교 3학년 1학기 국어교과서를 참고하여 10차시로 작성했습니다.
표에 포함되어 있는 항목은 일시, 강사이름, 학년, 학습주제, 학습목표, 학습흐름(도입,전개,정리에 따른 교수-학습활동), 시간, 교재입니다. 공개하는 본문 내용은 원래는 교수학습흐름이 교사와 학생으로 나누어져 있는데 표인데 붙여넣기가 힘들어서 교사의 지도 내용만 첨부하였습니다.
목차
1차시- 6단원. 한국현대문학의 이해, (2)가는길
2차시- 6단원. 한국현대문학의 이해, (3)깃발
3차시- 6단원. 한국현대문학의 이해, (4)봄은
4차시- 6단원. 한국현대문학의 이해, 단원 종합 평가.
5차시- 4단원. 읽기와 토의, (1)지사의 길, 시인의 길.
6차시- 4단원. 읽기와 토의, (2)일레인 이야기.
7차시- 4단원. 읽기와 토의, 단원 종합 평가.
8차시- 5단원. 읽기와 매체 활용, (1)무궁화.
9차시- 5단원. 읽기와 매체 활용, (2)시집 가는 날
10차시- 5단원. 읽기와 매체 활용, 단원 종합 평가.
본문내용
도입
◎ 수업 분위기 정돈 후 인사.
◎ 출·결석 파악.
◎ 교재(유인물) 나누어 주기.
◎ 주의집중 및 수업목표제시
◎ 제자리에 앉은 후 인사
◎ 교사의 호명에 대답.
◎ 유인물 받기.
◎ 수업목표를 파악한다.
전개
◎ 작가 ‘김소월’에 대해 설명한다.
◎ 시를 낭송한 후, 해설한다.
◎ 이 시의 핵심적인 내용을 정리 및 설명한 다. (갈래, 성격, 운율, 주제, 특징)
◎ 이 시에서 까마귀와 강물의 역할이 무엇일 지 말해보도록 한다.
◎ 1920년대의 대표 시인인 김소월 시의 특징 에 대해 생각해 보도록 지도한 후, 표의 빈 칸을 채워보도록 한다.
(민요적, 여성적, 애상적, 민족의 정한을 표 현 등)
◎ 김소월은 민요적 율격에 우리 고유의 서정 을 잘 담아내어 서정시의 기틀을 다졌다 는 의의가 있다는 점을 이야기한다.
◎ 형성평가를 실시한다.
(학생들이 문제를 풀 수 있는 시간을 준다.)
◎ 정답을 제시 및 설명해 주고, 학생들의 점 수를 파악한다.
◎ 학생들이 많이 틀렸거나, 추가 설명이 필요 한 문제에 대해 다시 보충 설명해 주고, 학 생들의 이해도를 점검한다.
◎ 교사의 설명을 들으면서 유인물에 필기를 한다.
◎ 지목받은 학생은 교사의 질문에 대답을 하고, 나머지 학생들은 친구의 발표 내용을 듣는다.
◎ 형성평가 문제를 푼다.
◎ 정답에 대한 설명을 듣고, 이해가 안가는 부분은 질문한다.
정리
◎ 수업내용 정리 및 마무리.
◎ 다음 차시 예고.
◎ 끝인사.
◎ 교사의 설명을 듣는다.
◎ 끝인사.
학습주제
6단원. 한국현대문학의 이해, (3)깃발
⇒ 작가의 경향과 작품의 특징을 이해한다.
학습목표
▣ 1930년대 대표 시인인 유치환 시의 특징을 파악한다.
▣ 시어의 상징적인 의미를 파악한다.
참고 자료
중학교3학년 1학기 국어교과서,교육인적자원부
중학교3학년 1학기 생활국어교과서,교육인적자원부
중학교3학년 1학기 한끝 문제집, 비유와 상징 출판사
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