상대도수와 누적도수의 지도안 (총 4차시 분량)

소개글

상대도수와 누적도수의 4차시 수업 분량의 지도안입니다.

목차

1. 수학교과의 개관
2. 수업연구의 개요
3. 통계수업의 필요성 및 목적
4. 확률과 통계 영역의 지도 의의와 내용 개요
5. 학습자 실태 조사
6. 단원 개관
7. 본시 학습 지도 계획
7-1. 수학과 교수-학습 지도안(1)
7-2. 수학과 교수-학습 지도안(2)
7-3. 수학과 교수-학습 지도안(3)
7-4. 수학과 교수-학습 지도안(4)
8. 수준별 형성평가
9. PPT 자료

본문내용

Ⅰ. 수학 교과의 개관
1. 수학과의 성격
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수학과 교수 · 학습에서는 학생들의 구체적인 경험에 근거하여 사물의 현상을 수학적으로 해석하고 조직하는 활동, 구체적인 사실에서 점진적인 추상화 단계로 나가는 과정, 직관이나 구체적인 조작활동에 바탕을 둔 통찰 등의 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해한다. 또 수학적 문제를 해결할 때에는 문제를 분명히 이해한 후 문제해결을 위한 합리적이고 창의적인 해결 계획을 작성하여 실행한 다음, 반성과정을 거치는 태도를 가지도록 한다.

2. 제 7차 개정 수학과 교육과정
가. 수학과의 총괄 목표
수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.

나. 중학교 목표
기본적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 사회나 자연의 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.
1) 사회 현상이나 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 경험을 통하여 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른다.
2) 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 사회 현상이나 자연 현상의 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다.
3) 수학에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.

참고 자료

없음