학교사회복지 조사

목차

1. 학교사회복지와 아동⋅청소년복지의 공통점과 차별성
2. 학교 안에서 학교사회복지사가 수행하는 전문성을 인정받을 수 있는 프로그램으로는 어떤 것이 있는지 참고자료를 찾아 알아본다.
3. 학교사회복지사의 역할을 청소년상담사, 학교심리사, 전문상담교사 등 인접 전문직과 비교한 후, 각 전문직마다 고유하게 수행하는 역할에는 어떤 것이 있는지 알아본다.
4. 실제로 현장에서 수행되고 있는 학교사회복지사의 직무를 알아본다

본문내용

1) 아동복지
가. 아동의 정의
- 일반적으로 아동의 연령은 16세 이하로 보는 성향
- 우리나라 아동복지법에서는 18세 미만으로 보고, 소년법에서는 20세 미만으로 보며, 근로 기준법에서는 18세 이하에 속하는 아동으로 분류
- 아동복지란 아동과 복지의 복합개념으로서 아동을 위한 사회복지서비스를 의미

나. 아동복지의 개념
아동복지의 개념은 다양한 의미로 설명될 수 있지만,
카두신(Kadushin)에 의하면 넓은 의미에서 모든 아동의 행복과 사회적응을 위해 심리적, 육체적 잠재력을 개발 시켜주기 위한 각종의 방법을 말하며, 좁은 의미로 특수한 문제를 가진 아동과 그 가정을 대상으로 전문적인 기관에서 행하는 서비스이다.
프리드랜더(Fridlander)에 의하면 “단지 빈곤, 방치, 유기, 질병, 결함 등을 지닌 아동, 혹은 환경에 적응하지 못하는 비행아동들에만 관심을 두는 것이 아니다. 아동복지란 모든 아동이 신체적. 지적. 정서적 발달에 있어서 안전하며 행복할 수 있도록 위험에서 지키며 보호하기 위하여 공사의 제 기관에서 실시하는 사회적, 경제적, 보건적인 제 활동들이다” 라고 대상을 보다 명확히 제시했다.
공통적 개념 : 사회복지의 한 분야로서 특수한 장애를 가진 아동은 물론, 모든 아동들이 가족과 사회의 일원으로 건전하게 성장하고 발달할 수 있도록 지역사회나 사회복지 분야의 기관들이 협력하여 실천에 옮기는 조직적인 활동
-협의의 개념 : 장애아동 또는 가족이 기능에 이상이 있을 때 전문기관이 행하는 조직적인 활동
-광의의 개념 : 아동과 관련된 경제. 교육 등의 모든 분야에서의 서비스. 입법 등을 포함

2) 청소년 복지
가. 청소년의 정의
청소년이란 라틴어에서 유래한 것으로 ’성장‘ 또는 ’성숙‘이라는 의미를 가지며 일반적으로 청소년기는 인간발달의 단계에 있어서 부모의 의존과 보호를 필요로 하는 아동기와 성인기의 중간에 위치한 시기로 과도기적 사춘기의 연령층을 말한다.
Erikson은 인간발달의 8단계 가운데 청소년기를 자아정체감의 형성기라 하였다.
연령적으로 보면. 청소년기본법에서는 9세에서 24세까지, 청소년보호법에서는 만19세 미만인자로 본다.

참고 자료

없음