고등학교 세계사 교과서와 유럽 중심주의

소개글

09년에 썼던 졸업논문입니다. 제가 여러 개의 논문과 교수님께서 추천하신 책을 보면서 작성한 학위 논문입니다. 상당한 노력을 기울여 쓴 논문이구요, 교수님께 찾아가 3번 수정한 논문입니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 세계사 단원 구성 체계와 유럽중심주의
Ⅲ. 전근대 시기 세계사 내용 서술
Ⅳ. 근대 시기 세계사 내용 서술
Ⅴ. 맺음말

본문내용

현재 우리가 살아가고 있는 시대를 흔히들 지구촌 시대라고 칭한다. 말 그대로 그만큼 세계 곳곳에서 일어나는 정치, 사회, 문화, 경제적 현상들은 국가나 인종, 종교적인 차원을 넘어서서 실시간으로 교류되고 각국이 서로 직․간접적으로 영향을 미치고 있다. 그리고 이와 같은 시대에 자라나는 청소년들에게 세계사 학습은 하나의 생활권으로 묶여가는 세계 속에서 각국의 역사와 문화를 올바르게 이해하기 위한 하나의 길잡이가 될 수 있으므로, 교과서 내용이 가지는 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 그러나 현재 우리 중․고등학교의 세계사 교과서 내용을 살펴보면 유럽중심으로 교과서로 서술되어 있다. 유럽 중심적인 교과서 내용은 자칫 학생들에게 유럽의 역사가 최고라는 잘못된 역사관을 심어 줄 수 있다. 물론 서구 문명이 가지는 의의를 축소 혹은 부정해도 안 되겠지만 학생들이 무비판적으로 유럽 중심주의에 빠지지 않도록 올바른 세계사 교과서를 만들어 나가야 한다. 본고에서는 유럽 중심적 역사가 서술되어 있는 교과서 내용을 찾아보고 이를 분석하고자 한다.
세계사 교과서를 분석한 논문은 국사교과서 분석에 비해 그 편수가 적을 뿐 아니라 주로 서술 내용이나 체제분석이 주류를 이루고 있다. 또한 논문들의 대부분이 프랑스 혁명, 제국주의 등 특정 부분에 대한 분석이거나, 시대구분 문제에 관련된 분석 등이 주류를 이루고 있다. 하지만 젊은 예비교사 지망생들이 세계사 교육의 문제점과 관련하여 교과서의 서술 내용이나 구성 체제에 있어서 편향적인 서구 중심성을 지적하고 있다. 이와 관련된 연구로 조현우(2004), 홍종혁(2005), 윤미(2006)가 있다. 조현우는 중학교 사회 교과서의 서구중심주의를 단원 구성과 내용 서술에 대한 전반적 분석을 통해서 교과서에 나오는 서구중심주의를 분석하였다. 홍종혁은 ‘비잔틴 제국’과 ‘십자군 전쟁’을 서구중심주의 사고의 대표적 역사 사례로 든다. 윤미는 고등학교 세계사 3종 교과서에 나타난 유럽중심주의와 자민족 중심주의의 문제점을 지적하였다.

참고 자료

강선주,「세계사 교육의 위기와 문제: 역사적 조망」, 2003
강정인,「서구 중심주의 극복을 위한 예비적 시론: 여러 대안의 비판적 검토」, 『국가전 략』6, 2000
강철구,『역사와 이데올로기』, 용의 숲, 2004
김경일,「근대과학의 보편주의와 서구 중심주의를 넘어서」, 『창작과비평』 89, 1995
김용규,『유럽 중심주의』, 세종출판사, 2000
김은숙 외,『고등학교 세계사』, 교학사
로베르토 반 데 바이어/손도태 외 옮김,『이슬람과 서양』, 좋은 글, 2002
빅터 데이비드 헨슨/남경태 옮김,『살육과 문명』, 푸른 숲, 2003
시세이키/손승철 옮김,『유럽 중심 사관에 도전한다』, 지성의 샘, 1997
에드워드 사이드/ 박홍규 옮김,『오리엔탈리즘』, 교보문고, 2000
오금성 외,『고등학교 세계사』, 금성출판사
오창훈 외,『고등학교 세계사』, 지학사
이길순,「중학교 세계사 교육에서 국제이해교육의 문제와 개선방향」, 충북대학교 교육대 학원 석사학위 논문 2005
이민호,「세계사를 어떻게 읽을 것인가: 유럽중심주의 사관의 극복을 위하여」, 『역사와비 평』59, 2002
조셉폰타나/ 김원중 옮김,『거울에 비친 유럽』, 새물결, 1999
조현우,「중학교 사회 교과서 세계사 영역의 서구 중심주의 분석」,한국교원대학교 대학 원, 2004
차하순,『르네상스와 사상』, 탐구당, 1991
한국서양사학회,『근대 세계체제론의 역사적이해』, 까치,1996
한국서양사학회, 『유럽중심주의 세계사를 넘어 세계사들로』, 푸른역사, 2009