교육으로서의 체육의 모습과 과제

목차

1. 체육의 목적 및 정의
2. 체육의 역사
3. 체육의 모습
- 구분되어 있는 엘리트체육과 학교체육
- 엘리트 체육의 모습
- 학교체육의 모습
4. 현제 체육의 문제점
- 선진국의 체육수업의 사례
5. 미래 체육수업 계획
6. 체육수업 발전의 대한 과제 및 결론
7. 참고문헌

본문내용

1. 체육의 목적 및 정의
교육은 근본적으로 지, 덕, 체의 조화를 이룬 인간육성을 근본이념으로 하고 있다.
즉 지식교육 외에 예절, 도의교육을 중요한 가치로 하는 의미다.
학교교육의 현실 속에서도 체육교육은 학생들의 체력증진과 체육, 스포츠관련 지식의 습득 외에 신체 활동을 수단으로 도덕적 성숙을 유도한 정의적 영역의 가치를 추구하여 왔다.
체육활동이 가지는 인성교육의 가능성에 의해 심신의 조화, 즉 ‘전인교육’의 가치를 실현시키는 마지막 역할을 체육교육이 하고 있는 것이다. (김동규 2003)
또한 체육의 목적으로서 지금까지 많은 학자들이 주장한 ‘신체를 통한 위한 교육’과 ‘신체를 위한 교육’의 중요성을 강조하는 고전적 방법에 대한 논리적 타당성의 부재를 주장하면서 대안으로서 내재적 논리를 피력하고 있다. 즉 체육교과는 ‘다른 활동’의 성취에 도움이 되기 때문에 가르쳐야 하는 것이 아니라 ‘체육활동’그 자체가 갖는 본래적 가치가 있기 때문에 가르쳐야 한다고 주장한다. (최의창 2004)
그 자체의 가치의 핵심은 즐거움, 기쁨, 만족과 같은 정서적 측면을 강조하는 것이다. 또한 체육학과 체육교육이 지향해야 할 목표는 건강과 즐거움의 추구라고 밝히고 있다.(김동규2005)
체육은 인간의 신체활동의 자연적인 매개체를 통하여 개인의 발달에 이바지하는 절대 필요한 구성요소로서 총체적인 교육이다. 체육교육은 각 학생들의 성장, 발달, 행동, 욕구를 충족시키기 위해 만들어진 학습경험이 연속적으로 이루어지도록 계획된 것이라고 말할 수 있다. 이와 같은 욕구를 충족시켜 주기 위해서도 학교에서 체육교육은 의도적으로 잠재되어있는 신체적 운동능력과 체력요소를 개발하고 환경에 적응할 수 있는 건강한 청소년을 육성하는 것이라고 목적이라 할 수 있다. 학교체육은 교육의 목적과 목표를 가지고 학교의 책임 하에 자격 있는 교사로부터 정부가 정한 체육교육과정을 학생들을 대상으로 의도적, 계획적

참고 자료

학교체육 진흥의 새로운 도전과 과제 (나영일)
엘리트 스포츠 진흥의 새로운 도전과 과제 (이창섭)
청소년 교육을 위한 학교체육정책의 비전과 과제(이근모, 2008)
공부하는 학생선수 만들기(이혁기, 2007)
한국의 체육현실 문화적 고찰(권오륜, 김동규, 2009)
전문체육과 스포츠교육학의 이해 (방열, 2008)