교육공학 - 교수실행 의사소통원리와적용(정의, 개념, 모형, 특징 등등 분석)

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교육공학 - 교수실행 의사소통원리와적용(정의, 개념, 모형, 특징 등등 분석)

본문내용

쉐논과 쉬람의 의사소통 모형
주제와 학생들의 사전 경험의 관련성 확보
학생의 실제적 경험의 장을 고려할수록 메시지의 전달과정은 효과적
피드백과 잡음-수신자가 제시된 메시지를 어떻게 받아들이는지에 관한 정보가 피드백 형태로 제시되며, 송신자는 이에 따라 다시 메시지를 보냄. 이러한 과정에서 잡음 요인으로 인해메시지가 전달되지 못하는 상황이 발생할 수도 있음

의사소통 과정으로서의 수업모형
송신자: 교사, 수신자 : 학생
메시지 : 주로 교육목표로 설정된 내용
교사의 주요 의사소통 활동 :
질문하기-소크라테스의 산파식 교육방법에서 매우 중요한 역할
가네의 ‘수업의 사태’에서 초기 주의집중 방법에 효과적인 역할
설명하기- 가장 중요한 의사전달 활동

참고 자료

없음

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하버마스의 의사소통 행위 이론 6페이지
의사소통 원리의 적용 26페이지
새로운 매체와 의사소통 31페이지
교수실행 : 의사소통 원리의 적용 4페이지
[커뮤니케이션][대화][의사소통][인간관계]커뮤니케이션에 관한 고찰(커뮤니케이션이론 연구 동향,.. 9페이지

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