초등 사회 6학년 사회 3-2-2. 민주 시민이 승리하던 날들 10차시 지도안 세안 (학습목표 : 5ㆍ18 민주화 운동, 6월 민주 항쟁의 발생 원인과 전개과정, 이후의 영향에 대해 알 수 있다.)

소개글

5ㆍ18 민주화 운동, 6월 민주 항쟁의 발생 원인과 전개과정, 이후의 영향에 대해 알 수 있다.

중심학습활동
∘5.18과 6월 항쟁 알아보기
∘5.18과 6월 항쟁에 관련된 자료 만들기
∘자료 발표하기

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

나. 학생관
피아제에 의하면 초등학교 6학년 학생들은 형식적 조작기에 속한다. 형식적 조작기의 아동은 논리적 사고가 가능하며 또한 추상적인 사고가 가능하다. 또한 이 시기의 아동은 현존하는 것을 초월하여 여러 가지 가능한 것을 상정할 수 있으며 또 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다. 그러므로 역사를 지도하기에 적합한 학년이 초등학교 6학년이라고 생각이 된다.
우리 반 학급의 아동들은 사회과목에는 관심이 낮거나 보통인 편이지만, 사회과의 영역 중 역사 영역에 관심이 많고, 본 단원의 내용이 되는 일제침략기 및 광복 이후 대한민국 시대에 비교적 관심이 높은 편이다. 그러므로 학생들이 좋아하는 활동 위주와 흥미로운 자료를 이용하여 학습 내용에 관심을 유발하고 수업을 이끌어 나가야겠다.

다. 사회관
21C사회는 다양한 생각을 가진 다양한 사람들이 공존하고 있다. 또한 매체의 발달로 정보의 홍수라고 해도 과언이 아닐 만큼 수많은 정보 속에 우리는 살고 있다. 이러한 사회에서는 지식을 전수하는 것도 중요하지만 정보를 바르게 인식하여 사회를 올바로 바라보며 의사결정을 잘 할 수 있는 능력을 기르는 것 또한 중요하다고 할 수 있다. 역사를 아는 힘은 과거와 현재와 미래를 단단하게 엮는 결속력이 될 수 있으며, 과거 비판 ,현재의 자기 성찰 그리고 미래의 구상이란 과정을 통해 우리 사회가 나아가야 할 힘을 기르게 해 주기 때문에 앞에서 말한 현대 사회에 필요한 능력을 기르는 데 적합하다고 할 수 있다.
초등학교 어린이들에게도 이러한 능력은 꼭 필요하므로, 이 단원을 배움으로써 이러한 사회 인식 능력 및 의사결정과 같은 민주 시민적 자질을 기를 수 있을 것으로 기대된다. 그리고 최근 촛불 시위 등이 많이 활성화되고 있는데 본 단원의 학습 내용을 통해 진정한 민주주의의 의미에 대해 다시 한번 생각해 볼 수 있을 것으로 기대된다.

참고 자료

∙ 교육인적자원부. 초등학교 체육과 교사용 지도서(6학년). 서울:대한교과서(주). 2007.
∙ 교육인적자원부. 초등학교 체육과 교사용 지도서(5학년). 서울:대한교과서(주). 2007.
∙ 체육과 교제연구, 조영제, 이덕영, 이광무, 서장원 공저. 2005
∙ 체육원리, 김옥태, 조준명 공저