[청소년 복지론] 영재 청소년의 교육

소개글

졸업 논문으로 낼까 생각했던 레포트였더니 만큼 열심히 준비한 자료입니다.
영재진흥법과 교육법에 넘나들며 영재 교육에 대해 고민해보았습니다.
영재의 정의에서 영재 교육의 방법까지 담았습니다.

목차

서 론

본 론
1. 정의 · 개념
1) 발달적 정의
1-1) 학자들의 영재 정의
1-2) 영재의 특성
2) 법적 영재 정의
2-1) 미국 교육부의 정의
2-2) 우리나라 영재 교육 진흥법에서의 영재 정의
3) 미래의 영재 개념
2. 영재 청소년 교육의 필요성
1) 국가적 요청
2) 개인적 요청
3) 환경적 차원과 발달적 차원간의 악순환에 의한영재들의 문제 해결을 위한 필요성
3-1) 환경적 차원과 발달적 차원간의 악순환에 의한 영재들 문제의 환경적 원인
3. 관계법 -영재 교육 진흥법
4. 관련 기관 및 관련 행사
1) 영재 청소년 관련 교육 기관
2) 국가의 청소년 활동 지원
3) 학생발명활동 촉진사업
5. 문제점
1) 영재에 대한 인식의 부재
2) 영재 기관의 부재
6. 과제
1) 영재 교육
2) 영재 교육 프로그램

결 론

<참고 문헌>

본문내용

지난 2월 한 방송(SBS '그것이 알고 싶다' -영재라는 이름의 아이들) 에서 소개된 10살의 과학 천재 쇼(일본계 미국인) 어머니의 말이었다. 자신의 아들을 영재라고 생각하고 특화시키기보다는 그 나이의 여느 아이들과 같이 어울리고 그 연령에 맞는 과업을 성취하길 바라는 이 사람들은 쇼가 성장 후에는 자신의 능력을 최대한 발휘하여 사회 환원하기를 바라고 있었다. 같은 방송에서 소개된 우리나라의 오인이의 경우는 쇼와는 사뭇 다른 모습이었다. 수학 천재인 오인이는 학교 수업에 심한 염증을 느끼고 있었으며 또래의 아이들과도 어울리지 못하고 있었다. 단순 반복의 암기식 수업에 적응하지 못하고 학교 생활에 염증을 느끼고 있는 오인이를 바라보는 학교 선생님과 학우들의 시선은 '다루기 힘든 아이', '이상한 아이' 였다. 학습적인 면에서도 생활적인 면에서도 오인이의 '특별함'은 오인이를 홀로 하게 만들고 있었던 것이다.

참고 자료

1. 영재 학생의 발달에 영향을 끼치는 필요·충분 조건들, 김정휘, 1994, 원미사
2. 휴머니즘에 입각한 특수한 영재 교육, 전경원, 1992
3. 학대받는 영재아들, 전경원, 1996, 창지사
4. 일반 학교에서의 효율적 심화 학습 프로그램 운영 방안 연구, 한국 교육 개발원, 1994
5. 똑똑한 우리 아이, 왜 공부 안하나?, 전정재, 1994, 시공사
6. 영재 교육이란 무엇인가,
7. 1999 청소년백서, 문화관광부, 1999
8. 2001년 개정판 교육법전 ,교육법전 편찬회, 교학사, 2001
9. 교육학 대백과사전-2 , 서울대학교 교육연구소 편, 하우동설, 1998
10. 교육통계연보 2000, 교육부, 한국교육개발원, 2000
11. 한국교육연감 2000 -2000년판 통권 28권, 한국교육신문사, 2000
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