기본성격 반복적 연습 일정한 완성단계에 이르게 됨 ( 방법적 측면 ) ( 결과의 측면 ) 02 1) 형식도야이론 형식도야이론의 교육의 원리 교육의 목적은 정신도야를 통해 심근이 완전하게 ... , 도덕이나 종교 – 의지력 도야 교육방법은 주로 훈련과 반복의 주입식 방법을 사용 아동의 흥미와는 관련이 적을 수 있고 학습자의 노력을 중요시하게 취급 1890 년대에 형식도야이론에 ... 학문적 체계의 확립 3) Tyler : 8 년 연구와 개발모형의 정립 4) 제 2 차 세계대전과 생활적응교육의 등장 5) 스푸트니크와 학문중심 교육과정의 대두 02 교육과정이론 1) 형식도야이론
때로는 듀이의 사상을 접하면서.. 나도 여전히 미성숙한 아동인가.. 그런 존재인가 하는 의문이 들곤 한다. 왜냐하면 나는 지금 삶을 살아가면서 배움은 끝이 나지 않을 거라는 것을 절실히 느끼고 있고, 또 그런 배움으로 인해 아직까지 내 속에 남아 있는 가능성이 어떤 방..
형식도야이론(정신도야이론) - 형식도야란 교육내용을 반복적으로 연습한 결과로 갖춰진 ‘일반적 정신능력’ - 전통교과를 정당화하는 이론 역사상 최초의 교육과정이론 - 교과 설정의 근거에 ... 입문」과 「합리적 마음의 계발」로 규정한 것은 이런 방면의 노력을 보여준다 - 하지만 허스트는 지식의 형식을 너무 강조한 나머지 자유교육이라는 명예롭고 보편적인 개 념을 주지주의 ... 듀이의 진보주의관과 ‘경험’의 의미 진보주의관 - 듀이는 교과와 아동의 연속성을 강조하면서 교과와 아동 간의 이원론을 극복하고자 했다 - 학자의 이론을 체계화한 교과와 아동 둘 다
형식도야이론 10. 빈민교육론 1. ... 형식도야이론 ㆍ로크는 유작인『오성의 구사』에서‘지적 능력의 도야’를 교육의 목적으로 제시 ㆍ연습의 강조 - 관념은 없지만 정신 능력은 타고났다고 주장함 - 그는 “우리는 태어날 때 ... 경험론적 인식론 ㆍ감각적 경험 + 이성적 성찰 = 지식 ㆍ주형관으로서의 교육이 성립됨을 주장 ㆍ청교도 사상(엄격한 단련 → 도덕성 도야) ㆍ형식도야 : 정신 능력의 단련에 의한 일반능력
정신도야론(형식도야론) 19세기 기존 전통적 교과를 정당화하는 이론. ... 정신능력은 훈련과 도야 통해 단련될 수 있다. 특정 교과 가르쳐져야 하는 이유는 ‘내용’ 때문이 아닌 배움으로써 얻게 될 ‘정신능력’때문. ... 지식의 형식론 등장> 전통적인 교과의 가치를 정당화하려고 한 피터즈와 허스트의 주장. 주장> 인간은 여러 가지 형식에 입문함으로써 다양한 경험 이해.
- 형식 : 교육내용, 교과의 형식 / 도야 : 완성단계에 도달하기까지 오랜 기간을 두고 여러 번 되풀이하여 반복적으 로 연습한다는 뜻 -> 형식도야 : 교과의 형식을 반복적으로 연습한 ... 기억, 지각, 상상, 추리, 감정, 의지 - 형식도야이론은 정신능력이 일반적인 성경을 띤다는 바로 그 점을 기초로 하여 성립한다. ... 교과의 내용과 형식은 따로 떨어져 있는 것이 아니다. - 형식도야이론의 관점에서 보면 교과를 공부한다는 것 또는 교육내용으로서의 지식을 가르치고 배운다는 것은 각각의 교과에서 다루어지는
제 5 장 준비설, 발현설 및 형식도야 이론 (1) 교육이 성장이라면, 교육은 현재의 가능성을 점차적으로 실현하도록 해 주어야 하며, 따라서 개인으로 하여금 나중의 문제를 해결하는 ... 교육철학의 중대한 문제는 비형식적인 교육과 형식적인 교육, 우연적인 것과 의도적인 교육 사이에 적절한 균형을 유지하는 방법을 강구하는 것이다. ... 제 8 장 교육의 목적 (1) 듀이에 의하면 교육은 끊임없는 경험의 성장과정이며, 이 ‘경험의 끊임없는 자기성장’을 보장하는 사회가 민주주의 사회이기 때문에, 민주주의는 교육의 기본
로크의 이론과 타 이론의 비교 형식도야이론과 Bruner 의 지식의 구조 , 피터스와 허스트의 지식의 형식 - 교과를 중시한다는 점에서 공통점을 가짐 형식도야이론은 교과의 형식과 ... 마음의 일반적인 능력을 지나치게 강조 → 교과가 담고 있는 내용 그 자체의 의미를 소홀히 여김 브루너의 지식의 구조 → 교과의 객관적인 측면 강조 진보주의 학자인 존 듀이 - 형식도야설 ... 개요 존 로크 → 영국이 낳은 대철학가 경험주의와 실학주의 입장에서 교육을 논함 아동의 마음 → 백지 - 교육을 통해 얼마든지 원하는 인간상을 만들 수 있다고 봄 - 교육을 통해 무엇이든지
로크의 이론과 타 이론의 비교 형식도야 이론과 Bruner의 지식의 구조, 피터스와 허스트의 지식의 형식 - 교과를 중시한다는 점에서 공통점을 가짐 형식도야 이론은 교과의 형식과 ... 마음의 일반적인 능력을 지나치게 강조 → 교과가 담고 있는 내용 그 자체의 의미를 소홀히 여김 브루너의 지식의 구조 → 교과의 객관적인 측면 강조 진보주의 학자인 존 듀이 - 형식도야설 ... 개요 존 로크 → 영국이 낳은 대철학가 경험주의와 실학주의 입장에서 교육을 논함 아동의 마음 → 백지 - 교육을 통해 얼마든지 원하는 인간상을 만들 수 있다고 봄 - 교육을 통해 무엇이든지
듀이의 형식도야이론에 대한 비판은 자신의 교육사상인 경험주의 교육을 확립했다는데 의의가 있다. ... 형식도야이론에 가정되어 있는 마음의 개념과 그에 대한 듀이의 비판은 각각 무엇인가? 실용학문이 인기를 떨치던 시절 전통교육을 옹호하던 학자들이 형식도야이론을 주장했다. ... 이들은 형식도야이론을 바탕으로 실용 교과보다는 고전어, 수학 교과에 몰두할 것을 주장했다.
내용을 이해할 수 있는 정신적인 힘 즉 형식도야적인 사고를 기르는 교육이 선행되어야 하기 때문이다. '기독교적 지혜로의 교육'과 '경건으로의 교육'을 위함이다. ... 둘째, 쿨트라 아니미(정신 도야)는 가장 근본적인 목표가 하나님께 영광이라면, 부수적인 목표로 쿨트라 아니미(정신 도야)를 들고 있다. ... 두 번째, 쿨트라 아니미(정신 도야)는 가장 근본적인 목표가 하나님께 영광이라면, 부수적인 목표로 쿨트라 아니미(정신 도야)를 들고 있다.
교육과정 이론 중 형식도야이론, 생활적응이론, 학문중심이론은 전이를 보는 관점이 다르다. 형식도야이론은 인간이 가진 내용(고전)을 어떤 사고나 형식에 담느냐에 관심을 둔다. ... 일반전이설의 형식도야이론이 비판을 받으면서, 형식이 전이되는 것이 아니라 교육의 내용이 전이되는 것이라 하는 내용전이설이 대두된다. ... 이런 듀이의 사상을 잘못 받아들여 적용한 진보주의 학자들이 많이 나타나게 된다.
지키지 않을 경우 분량 미달로 감점이 됨) 중간고사 파일을 형식의 변환 없이 그대로 다운받아 작성하시면 됩니다. ... 교과마다 정신의 능력을 도야시키는 힘을 이끌어 내는 영역이 다르다. 수학은 기억내지 추리력을 기르는데 적합하고, 음악은 감정을 도야하는 데 적합하다. ... 이처럼 정신도야론이 지식 위주의 교과목을 가르치는 것도 교과내용이 중요하기 때문이 아니라 그 내용을 학습하는 것으로 정신 도야 훈련이 가능하며 높은 수준의 정신능력을 갖출 수 있다.
한다는 것 - ‘지식을 통한 이성의 도야’를 중시한 고대 그리스의 교육 → 서구 주지주의 교육의 전통이 됨 4) 공동체 시민의 교육 ? ... 지식을 통한 이성의 도야 - 폭이 넓고 깊이가 있는 지식을 통해서만 도야가 가능 - 인간을 도야한다는 것:인간을 쇠를 달구듯이 단련시켜 어떤 곳에서도, 어떤 분야에서도 사용할 수 있게 ... 곳 → 사적 성취는 극장에서 상영된 연극의 내용, 시장에서의 논쟁, 의회에서의 토론 등 비형식적인 교육을 통해 이루어짐 ?
동일 ‧ 고전을 통한 애용의 습득으로 실제 생활에 유익하게 이용한다는 점에서 인문주의와 다름 ‧ 언어주의와 형식주의에 대립하는 내용주의이자 ... 시작 - 현실과 밀접한 자연과 과학으로 관심을 옮김 ‧ 실학주의의 특징 - 사회제도나 자연현상을 통한 인간정신의 도야 강조 - 현실생활에 ... 대한 구체적이며 실제적인 학습을 통한 실질적인 도야 중시 - 지식은 감각을 통해 얻어지므로 교육은 감가기관의 훈련에 의존해야 함 ‧ 실학주의의 교육 :
다시 말해, 형식도야 이론과 생활적응 교육 사이의 갈등은 학문이 가지고 있는 도야적 가치를 인정하는 입장과 인정하지 않는 입장 사이의 갈등이다. ... 진보주의 교육은 생활적응 교육이나 아동중심 교육과 동일한 뜻을 가지게 된다. ... 먼저 진보주의 교육은 목적과 내용의 측면에서 ‘생활적응 교육’의 형태, 방법상의 원리로서의 ‘흥미존중’과 밀접하게 결합되어있다.
고전주의의 이상적 그리스인 상이 탄생하도록 하는데 크게 기여하였다. ... 이러한 논쟁의 한가운데 이소크라테스는 수사학의 학파를 이끄는 대표적인 인물이었고 도야의 보다 좋은 형식임을 서로 주장하는 철학과 수사학의 투쟁은 이때부터 인류의 역사에서 문화와 교육을 ... 이소크라테스는 보편적 형식적 정신도야라는 근대적 교육사상을 전형적이고 이상적인 호머적 교육이념이라는 전승되어 내려온 교육사상에 접목하여 종합함으로써 헬레니즘의 시대에 학교를 지배하였던
학습자의 민주적인 가치와 태도를 기르기가 어렵다. (3) 교과중심의 심리학적 배경 - 정신도야이론(형식도야설) 정신도야이론은 학교에서 어떤 교과를 가르쳐야 하며, 그것을 왜 가르쳐야 ... 진보주의 교육의 가장 큰 특징은 생활로부터 유리된 형식적인 교과학습을 그만두고, 경험 또는 생활을 통해 교육을 함으로써 학교와 사회의 직결을 도모한다는 것이다. ... 정신도야이론에 의하면 특정 교과는 특정 정신능력을 도야시키는 힘을 가지고 있다.
지식 교과를 통해 도야된 능력은 특정한 내용과 관련이 있지만 여러 가지 다른 내용에도 적용될 수 있는 일반적 능력이다. 교과를 통해 도야된 일반적 능력(형식)이다. ... 종류 ● 국가수준 /지역수준/학교수준 교육과정 ● 교육과정 ● 교육과정의 역사 ● 제2차세계대전과 생활적응교육의 등장 ● 스푸트니크와 학문주의 교육과정의 대두 교육과정 이론 ● 형식도야이론 ... 형식도야이론 '마음'은 지각, 기억, 상상, 추리, 감정, 의지 등 여러가지 능력으로 구성되어 있다. 이러한 능력들은 우리 두뇌의 각각 상이한 부분과 관련되어 있는 부소능력이다.
