한국어수업 지도안(B) 대상 학급 3 지도교사 차시 2 교재 세종한국어 단원 13과. ... 수업 내용 정리 오늘 배운 내용 한번 정리하기 과제 : 인터넷이나 TV로 ‘구해줘 홈즈’ 방송 찾아보고 오늘 배운 어휘나 표현이 나오는지 관찰하기 -의뢰인이 원하는 집의 조건을 듣고 ... 듣기 파일 듣기 후 활동 ?
외국어로서의 한국어이해교육론, 중앙사이버평생교육원 2. 외국어로서의 한국어교육개론, 중앙사이버평생교육원 3. 외국어로서의 한국어교재론, 중앙사이버평생교육원 ... 듣기수업은 말하기, 쓰기, 읽기 등과 통합적으로 이루어지는데, 다음의 수업 구성 단계를 통해서 바람직하게 수업 될 수 있다. ... 들어가는 말 한국어 교육의 목표는 한국어를 이해하고, 이를 사용하여 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이다. 그런데 일상적인 의사소통은 주로 음성 언어를 매개로 해서 이루어진다.
한국어이해교육론 한국어 초, 중급 듣기수업을 구성하는 과정에서 듣기 전 활동에 대한 고민을 해 보고자합니다. ... 한국어이해교육론 한국어 초, 중급 듣기수업을 구성하는 과정에서 듣기 전 활동에 대한 고민을 해 보고자합니다. ... ‘길 찾기’와 관련된 듣기 전 활동을 고안하기 위해서는 이 주제로 듣기 활동을 진행할 때, 달성하고자 하는 수업 목표가 무엇인지 명확하게 알아야 한다.
한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육은 분리형 수업과 통합형 수업중 어느 방식이 좋을지 이야기해 보세요. 2. 통합형 수업을 찬성하는데 그 이유를 설명하세요. 1. ... 한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육은 분리형 수업과 통합형 수업중 어느 방식이 좋을지 이야기해 보세요. 2. 통합형 수업을 찬성하는데 그 이유를 설명하세요. ... 목차 1.서론 2.본론 1) 한국어 교육에서의 분리형 수업 2) 한국어 교육에서의 통합형 수업 3) 통합형 수업을 찬성하는 이유 3.결론 4.참고문헌 1.서론 한국어를 학습하고자 하는
‘이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급1’ 교재 필기도구 -이번시간에 배울 학습목표를 교재를 통해 간략하게 설명한다. 10분 제시 -듣기 전 -들기 ▶듣기 전 오늘 학습 주제가 국적에 ... 한국업실습 수업지도안 ■ 단계: 초급 1 단원 1. 안녕하세요? ... 정리 -수업한 내용을 학인하고, 복습 숙제를 내 다음차시에 확인한다.
한국어실습 수업지도안 ■ 단계: 초급 1 단원 4. 무슨 과일을 좋아해요? 주제 기호 학습목표 좋아하는 것에 대해 말할 수 있다. ... + '안') -‘이민자를 위한 한국어와 한국 문화 초급 1’ 교재 -필기도구 -PPT -지난 차시까지 수업한 내용을 활용하여 대답할 수 있는 상황을 만들어 준다. ... 정리 - 수업한 내용을 확인하고, 다음차시 수업 준비물과 과제를 내준다.
보기: ① ▲ 가깝다 멀다 학교는 집에서 ( ) ② ▲ 쉽다 어렵다 한국어수업이 ( ) ③ ▲ 맛있다 맛없다 그 음식은 ( ) ④ ▲ 재미있다 재미없다 그 영화는 ( ) ⑤ ▲ 춥다 ... 저는 고려대학교 한국어센터에서 한국어를 공부하고 있어요. 한국어를 공부하면서 다른 나라 친구들을 만났어요. ... 어휘수업 1. 도입: 사진을 두 가지씩 제시하면서 어휘 유도. 이미 배운 단어부터 새로운 단어로.
초급 듣기수업 1. 초급 단계의 수업 사례 목표 활동 : 학습자가 주어진 내용을 이해하고 담화에서 요구하는 행동을 완수 할 수 있다. ... 수업을 구성해 보세요. ... 과 목 명 : 한국어이해교육론 2. 아 이 디 : 3. 이 름 : 4. 생년월일 : 5. 작성방법 가. 글자크기 10 point, 줄간격 160%로 작성해 주시기 바랍니다. 나.
외국어로서의 한국어교육개론, 중앙사이버평생교육원 2. 외국어로서의 한국어이해교육론, 중앙사이버평생교육원 3. 외국어로서의 한국어교재론, 중앙사이버평생교육원 ... 듣기수업은 말하기, 쓰기, 읽기 등과 통합적으로 이루어지는데, 다음의 수업 구성 단계를 통해서 바람직하게 수업될 수 있다. ... 들어가는 말 한국어 교육의 목표는 한국어를 이해하고, 이를 사용하여 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이다. 그런데 일상적인 의사소통은 주로 음성 언어를 매개로 해서 이루어진다.
여기에는 수업 내용, 회의, 듣기 이해 등이 포함된다. ... 듣기 중, 후 활동 나는 한국이 어떤 문화를 가지고 있고 외국 문화와 어떤 차이점을 가지고 있는지에 대해 학생들과 수업을 할 거야. ... 내용은 듣기를 통해 유추할 수 있고, 내용은 연구하며, 내용은 영상을 통해 추가 학습하며, 평가는 수업 내용과 관련된 간단한 퀴즈를 이용해 진행된다.
외국어로서의 한국어 이해 교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ.서 론 Ⅱ.본 론 1. ... 기능 통합 수업에서는 듣기의 중요성이 부각된다. 모국어와 다른 특성으로 외국어나 제2외국어 교육에서도 듣기는 중요성이 강조된다. 듣기는 대화에서 말하기의 전제이다.
과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 ... 본론에서는 세종한국어3의 14단원 중 1단원의 ‘듣고 말하기’부분을 재구성하여 학습자가 주제에 대한 지식과 경험을 끌어내 다른 학습자들과 공유하도록 수업에 활용 가능한 부교재로 작성하였다 ... 듣기 행위가 의사소통에 도움이 되어야 하고 수업을 통해 학습자의 듣기 전략이 적극적으로 개발되어야 한다는 의미에서 듣기 활동 자료는 매우 중요하다고 할 수 있다.
외국어로서의 한국어 이해 교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ.서 론 Ⅱ.본 론 1. ... 기능 통합 수업에서는 듣기의 중요성이 부각된다. 모국어와 다른 특성으로 외국어나 제2외국어 교육에서도 듣기는 중요성이 강조된다. 듣기는 대화에서 말하기의 전제이다.
본론 듣기 전 활동의 의도 및 학습 목표 듣기 전 활동의 수업 방법 도입 제시 연습 활용 정리(마무리) Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 과목명 : 외국어로서의 한국어이해교육론 이름 : 아이디 : 과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ.
학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. -목차- 1.[듣기 + 말하기] 통합 2.[듣기 + 쓰기]통합 3. ... 외국어로서의 한국어 어휘교육론 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 참고문헌 서강 한국어 /김성희 외/서강대학교 출판부 외국인을 위한 한국어 초급1 /경희대학교 한국어 교육연구회/ 한글파크 외국인을 위한 한국어 이해교육론 /국립 국어원/커뮤니케이션북스
과목명 : 외국어로서의 한국어 이해교육론 이름 : 과제 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 ... 이러한 듣기와 말하기의 개념을 토대로 『세종 한국어3』의 14단원 중 ‘6과 쇼핑’에 관하여 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성해 수업을 계획해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 국립국어원(2013), 『세종한국어3』, 국립국어원 서울대학교 한국어 문학 연구소 외(2014), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷 양명희 외(2011), 『한국어듣기교육론
외국어로서의 한국어 이해교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. ... 수업계획을 수립해보도록 하겠다.
수업 방법에 대해서도 자세하게 설명하고자 합니다. 이 듣기 전 활동은 수업의 시작 부분에서 도입되어 학생들이 주제에 대한 배경지식을 습득할 수 있도록 합니다. ... 서론: 한국어 교육에서 '듣고 말하기'는 언어 습득과 의사소통 능력을 향상시키기 위해 중요한 요소입니다. ... 수업 방법: 학생들에게 듣기 전 활동 부교재를 배부하고, 활동의 목적과 방법을 설명합니다.
학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. 학습자명 : 아 이 디 : 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. ... 과목명 : 외국어로서의 한국어 이해교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 결론 위에서 제시한 1~3번의 듣기 전 활동은 "세종한국어3" 교재를 보다 효과적으로 활용하고 학생들의 한국어 언어 능력을 향상시키는 중요한 도구로 활용될 것입니다.
이 활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국어 중급의 수준을 가진 대학생으로써 1시간 분량의 수업 활동으로 개발하였다. Ⅱ. ... 과목명 : 외국어로서의한국어이해교육론 이 름 : 아이디 : 과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′ 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다 ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ.