한국어를 학습하는 외국인 학습자들에게는 교재가 매우 중요하다. 양질의 교재를 선정함으로 인해 학습자는 능률이 배가 될 것이다. 그렇기 때문에 정부기관에서 운영하는 세종학당의 역할이 중요하다. 세종학당에서는 양질의 교재를 개발하여 한국어를 교육할 수 있게 해 주는 기관이..
각 단원은 , 상황/장소/주제별 제시, 과 활용 , , , , , , 로 구성되어 있으며 여러 교수요목을 함께 활용한 교수요목이 채택, 교재가 개발되었다. ... 교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는 ... 둘째, 혼합 교수요목을 채택하여 전 과정에서 학습 항목들이 매우 구체적으로 체계화되어 배열되어 있는 교재라 판단된다.
교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는 ... 혼합 교수요목을 활용하여 단원마다 정해진 주제와 관련된 어휘, 문법, 듣기, 말하기, 쓰기를 학습한다. ... 단점: -교재의 단원 구성이 여러 가지 언어요소를 통합하여 구성되어있기 때문에?
상황교수요목의 특성이 잘 보인다. ... 내적 특징은 혼합 교수요목의 활용으로 의사소통 교수법을 반영된 교재이므로 한국어 문법설명이 주를 이루지 않고 총 14과의 주제,상황으로 구성 되어 있다. ... 교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는
적용교수요목: 과업중심교수요목 3. Text : Elementary School English 5 4. Unit : 5. Where Is Namdaemun? 5. ... 음악과와의통합 사회 ? ... 통합관련교과 관련 교과 학년 단원 학습 내용 통합 시점 시간 비중 (%) 음악 2-1 11.신나는 물놀이 ?신체표현하며 노래 부르기 도입 (전시학습상기단계)%
설명할 것은 ‘통합적 교수요목'이다. ... 주요 교수요목의 개념과 특징 1) 내용 중심 교수요목 2) 과정 중심 교수요목 3) 결과 중심 교수요목 4) 통합적 교수요목 3. 결론 4. ... 통합적 교수요목은 결과 중심 교수요목과 과정 중심 교수요목을 결합시킨 교수요목이다. 이는 학습 코스를 구성하는 과정에서 한 가지 이상의 교수요목을 섞어서 활용하는 것을 말한다.
상황-맥락 교수요목은 학습자들에 기반하는 통합적 교수요목을 지향하며 언어는 각각 별개의 부분들로 구성되어 있는데 이 부분들은 의사소통이라는 목적을 위하여 사용되는 시점에 도달하면 나누어진 ... 각 부분들의 조각들을 통합하거나 종합해야 하는 것이 언어 학습의 본질이라고 봅니다. ... 주제 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오. Ⅰ.서론 먼저 교수요목이란, 교실 수업 상황에서 필요한 교육 내용과 순서를 체계적으로
개념·기능적 교수요목의 공통점에 대해 말해 보세요. ... 두 교수요목의 공통점은 언어를 개념과 기능 목록 및 예문을 나열했으며, 언어 학습의 과정보다 결과에 더 초점을 맞춘 공통점이 있다. 3. ... 한국어 통합 교재의 설계 원리 1) 한국이 교재의 과제나 활동에서 언어 기술간의 통합이 이루어져야 하는 이유에 대해 설명해 보세요.
MACOS(‘지식의 구조’가 교육에 적용될 수 있는지 예증하기 위해 제안된 교수요목)에 나타난 지식의 통합 보편적 인간성(생물의 한 종으로서 인간의 특징, 현재까지 그 특징을 형성해 ... 교육과정 통합에 있어서 두가지 논의의 초점-1)통합의 이유, 2)통합의 의미 1)통합의 이유-목적론적 오류(교육과정 통합의 이점이나 결과론적 해석)를 범하지 말고, 통합의 필요충분조건 ... 각 학문에서 정의하는 통합의 의미가 다른데, 통합을 정의하려고 맥락이 다른 학문에서 사용하고 있는 통합의 개념을 차용해서 통합을 정의하면 안된다.
설계와 교재 구성 연구, 통합교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구, 유치진 연극론의 성립과정과 그 특징 분석 연구 등을 하고 싶습니다. ... 해석 연구, 국어사전에 수록된 접미사 비교 검토 ― 국립국어원 《표준국어대사전》과 고려대 《한국어대사전》을 중심으로 한 연구, ‘사운드스케이프 문화론’에 대한 시고 연구, 한국어 교수요목 ... 김동인의 소설론 연구, 백철의 ‘신비평’ 전후, 한국 현대문학비평이론의 냉전적 양상 연구, 한국어 읽기, 쓰기 활동을 통합한 학술보고서 쓰기 지도 방안 연구 등을 하고 싶습니다.
문법(구조) 교수요목 문법 교수요목(grammatical syllabus)은 언어에 대해서 문법적인 지식들과 언어의 구조를 바탕으로 코스가 개발되기에 구조 교수요목(structural ... 문법 교수요목은 일반적으로 코스 계획의 기초로 사용되어 왔다. ... 그 이유는 문법을 통해서 언어를 교수하는 것은 기능, 주제, 상황 등과 같은 다른 교수요목 요소들과 쉽게 연결되기 때문이 다.
지식의 체계를 중요시 하였다고 작성되어 있으나, 교수요목(course of study) 교육과정이라 보는 것이 타당하다. ... 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정은 흐름으로 보는 것이 타당하나, 통합, 중핵 교육과정은 구성방법으로 보는 것이 타당할 수 있다. ... 교육과정 : 1990년대부터 유행하고 있는 한국, 미국, 일본 등지에서 유행하는 관점으로 교과목을 통합하여 주제나 경험중심으로구성한다.
서론 의사소통 교수요목의 유형은 교수 목적에 따라 통합적 교수요목과 분석적 교수요목으로 나뉜다. ... 그 중 분석적 교수요목은 통합적 교수요목과 대조되는 개념으로, 전체에서 부분을 지향하는 교수적 설계이다. ... 즉 개별 문법 단위에 대한 상향적 교수 학습 방법을 강조하는 것이 통합적 교수요목이라한다면, 전체적인 의사소통 단위에 대한 하향식 교수 학습 방법을 강조한 것이 분석적 교수요목이다.
결론 내용중심 교수요목은 내용, 주제 등을 통한 목표어 습득을 하도록 수성하는 교수요목이며, 언어 학습과 내용학습의 통합적인 형태로 교수되는 수업형태인 것이다. ... 즉 내용중심 교수법에서는 목표어를 타 교과목의 내용과 통합하여 가르치거나, 교과목의 내용을 가르치기 위해 목표어를 사용하는 것을 의미, 건강 등으로 구성된 교수요목으로써 언어수업이 ... 위한 직업목적 한국어 교육과정의 교수요목 설계방안] 상명대학교/석사 이은주(2015) [일본인학습자를 위한 실무 한국어 교육과정 개발 연구] 경희대학교/석사 김정숙(2003) [통합
최근에는 에스토니아, 핀란드, 라트비아, 네덜란드, 스페인 등 여러 나라에서 이러한‘교과목-언어 통합교수법’을 널리 시행하고 있다. ... 영국, 캐나다, 미국 등 서양 국가에서는 일찍이 목표어와 타 교과목 내용을 함께 학습하는 내용중심 교수법을 시행해 왔으며, 유럽에서는 이를 ‘교과목-언어 통합교수법(CLIL: Content ... 이처럼 언어와 내용을 통합하여 가르치는 것이 효과적이라는 주장은 다음과 같은 이유에서 꽤 타당성이 있어보인다.
최근 한국에서 개발된 교재에서는 다양한 교수요목에 주로 반영되는 혼합 교수요목의 형태가 일반적이며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 기능을 통합한 통합교수법이 일반적인 경향을 ... 최근 외국어 교육은 통합적 성향, 혼합 교수요목, 4기능 통합교수법이 보편화되었으며 주제, 기능, 어휘, 문법, 문화 등의 교재가 주로 개발되고 있다고 본다. ... 전통적 의미의 교수내용은 교육내용만 포함하고 있지만 교육과정이 중시되고 교육방법과 평가가 교수내용에 통합되어 있으며, 교육과정 중심의 교수내용은 학습과정과 교수과정에 초점을 맞추어
이러한 단점을 해결하기 위하여, 교수요목 사이의 통합적 적용이 필요하다고 하겠다. ... 물론, 그렇다고 해서 다른 교수요목들을 완전히 배제해서 진행해야 한다는 의미가 아니라 다른 교수요목들을 필요에 따라 충분히 접목해서 통합해서 사용할 수 있다는 점은 간과하지 말아야 ... 그러므로 문법구조나 언어구조 적인 측면에 치중한 교수요목보다는 의사소통에 초점을 두고 있는 개념-기능 교수요목이 적절할 요목이 될 수 있겠다.
2개 이상의 교수요목이 통합적으로 포함되어 운영되는 교수요목으로 한국어 교육 분야에서 가장 널리 쓰이는 교수요목 (예: 구조(문법)-상황-기능-과제 교수요목) ? ... 한계점 - 학습자에게 필요한 기술을 정할 객관적인 근거가 없고 통합된 의사소통 능력 개발보다는 각각의 언어 기술 수행에만 초점을 두었다는 비판을 받음 (7) 과제 중심 교수요목(Task-based ... , 과정 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목 등 ② 관점에 따른 분류 - White(1933) - 결과 중심적 교수요목 : 상황 중심 교수요목, 화제 중심 교수요목, 문법 중심 교수요목
통합적으로 접근하는 방법과 분석적으로 접근하는 방법으로 나누어 보았는데 통합적 접근법에 해당하는 교수요목은 언어의 구성요소를 개별적? ... 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점 1) 문법 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점 2) 상황 중심 교수요목의 개념과 특징 및 한계점 3) 화제 중심 교수요목의 개념과 특징 및 ... 이 접근법에는 문법 중심 교수요목과 개념-기능 교수요목이 속한다.
교육을 통합한 교육 과정이다. ... 외국어로서의 한국어 교육 과정 및 교수요목 설계 과정중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구하시오. ... 외국어로서의 한국어 교육 과정 및 교수요목 설계 과정중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구하시오. 목차 1. 서론 2.