단 원 (차시)1.우리는 가족입니다.인사예절 프로젝트차시30/40본시주제가족 및 친척과 있는 상황에 따른 인사말 하기학습목표가족 및 친척과 있는 상황에 따라 알맞은 인사말을 사용하여 역할극을 만들 수 있다.◎ 학습 흐름 확인• 프로젝트 흐름 상기하기- 상황에 맞는 인사..
단 원 (차시)1. 우리 가족본시주제우리 집은 웃음 바다 표현하기학습목표우리 가족을 생각하며 노래를 부를 수 있다.협력학습 수업전략 * 모둠원끼리 역할을 나누어 표현놀이를 함으로써 배려심, 협동심 기르기준비 하기동기 유발 (전체)• 가족을 떠올릴 수 있는 노래 부르기 ..
구성차시와 일반 차시 통합 가능, 각각의 구성차시 통합 가능 -구성 차시 판단 준거 1)우리반 학생들이 하고 싶어 하는 것미를 깔고 창문) 이란의 흙벽돌집(사막 지역. ... 제작 역량: 창의적 사고 역량 얼음을 녹이는 방법 열 가하기, 소금 뿌리기, 염화 칼슘 2학년 1학기 봄 1.알쏭달쏭 나 영역(대주제) 학교 소주제(핵심 개념 또는 학습 주제) 나 교과역량 ... 생계를 유지하기 위해 해야 하는 일이 직업. -118(구성차시 활동) 구성차시 만드는 방법 1)학생이 하고 싶거나 교사가 필요하다고 여기는 것을 준비 2)성취기준에 적절한지 판단 3)지도서
본시 교수-학습지도안 교과 미술 단원 6. ... 미술 수업지도안 과목 지적장애아교육 제출자 담당교수 제출일 학과 초등특수교육과 1. ... 다양한 표현 방법으로 (1)이런 집 저런 집 대상 초등학생 3학년 교과서 미술3~4 수업자 보조교사 학습목표 친구들과 달팽이 집 꾸밀 수 있다 가 김OO 색종이를 찢어 붙여 달팽이
우리 조원 모두가 이와 비슷한 경험이 있었기 때문에 우리는 통합교과 중 이웃2 교과서의 ‘마을과 사람들’이라는 단원을 선정하게 되었다. ... 구체성이란 이 시기 학생의 이해는 구체적인 사물13 34~35 마을 지도 그리기 우리 마을의 모습을 지도로 나타낸다. ? 교사: 마을 지도, 전지, 자, 사인펜 ? ... 단원 선정의 이유 나는 초등학생 때 집으로 가는 버스를 타고 가다가 중간에 착각을 해서 내가 잘 모르는 곳에 내린 적이 있었다. 우리 집 주변이 아니어서 나는 굉장히 당황했었다.
보조칠판(교과서그림자료1점) T ‘달팽이집’ 노래를 불러봅시다. ▶ ‘달팽이집’ 노래를 부른다. ... 수업자 : ㅇㅇㅇ 교 과 즐거운 생활 학반 2의 5 시량 40분 단 원 이런 집 저런 집 차시 (교과서) 27/40(54~55) 수업모형 표현놀이중심 교수학습모형 성취기준 2즐03-
초등통합교과교육론 ‘초등통합교과지도’를 읽고 초등통합교과교육론 0000 - 서론 - ‘통합교과가 무엇인가?’라는 질문은 내게 참 까마득하다. ... 그리고 이러한 나의 오개념이나 편견은 초등통합교과지도(정광순, 2010)을 통해 하나하나 풀어나갈 수 있었다. - 본론 - 기존에 내가 갖고 있던 통합교과의 개념은 제 4차 과정에서 ... 이러한 이해를 바탕으로 하는 순간, 통합교과는 초등과만의 색다르고 흥미로운 교과로 탈바꿈하게 된다.
통합은 무엇인가? I. 시작하며 ‘초등교과통합지도’ 수업으로 인해 통합에 대한 생각을 해보게 되었다. 사실, 통합에 대한 생각은 작년 초등사회시간에 해 볼 기회는 있었다. ... 초등학생에게는 하나의 주제 예로 환경오염이 있다면 이를 중심으로 교과의 구분 없이 환경과 관련된 내용을 종합적으로 다루는 탈 학문적 통합접근이 적합하다고 본다. - 통합의 문제점 ? ... 심리, 사회적 접근으로 초등통합 접근하자. (초등에서 통합 어떻게 접근해야 하는가?)
(초등교과통합지도 과제 000) 필자는 글의 마지막에 "통합은 교과서를 혹은 자료를 조직하는 방식과 관련되어 있는 것이 아니라 궁극적으로 수업에서 교과를 가르치는 방식과 관련되어진 ... 어쩌면 통합교과에 대해 생각해봐야겠다는 의지조차 없는 걸지도 모른다. ... 여기에서 특정한 기준을 통과해야 교과로 나타나며 한 단계 더 나아가 교과의 통합을 가져와야 통합교과로 재탄생될 수 있다.
초등교과통합지도 과제 000 덧붙여서 초등학교 아이들을 가르치는 것이 대학생을 가르치는 것보다 쉽다거나 초등학교 아이들에게 가르치는 내용이 쉬우므로 누구나 가르칠 수 있는 것 아니냐는 ... 심하게 말하면 교과는 교사에게서 학생에게로 옮겨지는 단편적인 내용에 불과하다. 배워지지 않고, 가르쳐지지 않는 교과는 그저 개인적 지식에 불과한 것이고 말이다. ... 반면 초등교사의 가르침은 초등학생들에게서 무에서 유를 창조하는 것과 마찬가지이다.
초등교과통합지도 과제 000 사실 지금 통합교육과정이다 통합교과다 해서 교육계에서는 엄청 큰 사안인 듯하지만 아직 그런 부분이 나에게는 와닿지 않는 모양이다. ... 내가 초등교육을 받던 시절만 해도 그렇게 통합교과에 대해 이렇게까지 시끄럽진 않았던 것 같다. 각 각의 교과목을 중심으로 거의 통합하지 않은 채 배웠던 것 같다. ... 아마 그 때의 사회는 지금보다 더 복잡하고 다원화 되고, 그 이상의 무언가가 있을 지도 모른다.
초등교과통합지도 과제 000 4차 교육과정부터 지금까지 다양한 방식으로 통합을 추구해왔다. 그래서 결국 지금의 주제 중심의 통합에까지 이르게 된 것이다. ... 또한 우리나라에서 소위 엘리트라 불리는 사람들이 교육과정을 이끌어가고, 통합교과를 만들어가고 있다. ... 이 주제 중심의 통합은 선진국에서는 널리 행해지고 있는 것으로 단적인 예를 들자면 초등학교에서 아이들이 '봄'이라는 주제를 가지고 일주일, 한 달, 심지어는 한 학기동안 공부하여 교사나
교육과정과 비교 내용을 정하고 나서 우리는 교육과정을 살펴보았다. 6차까지는 통합교과라 하면 음악적, 조형적, 신체적 이 세부분 모두를 함께 수업하게 되어있었다. ... 음악적, 조형적, 신체적인 면이 모두 포함돼야 한다는 무리한 통합을 지양하고 수업중 학생들에게 도움이 될 수 있는 가능한 부분만 추출하여 진정한 통합이 될 수 있게 지도하도록 하였다 ... 이에 맞춰 우리도 음악적, 조형적, 신체적 부분을 모두 넣어야 한다는 무리한 통합은 하지 않았다. 1~2차시에는 신체적 요소를, 3~4차시에는 정의적 영역 지도에서 조형적 요소를,
교과통합에 대한 문제와 유의점1) 교과통합은 단순한 교과만을 연계시키는 것만을 의미하지 않는다.① 학생 중심의 총체적 활동이 따를 때 교과통합이라 할 수 있다.② 교과만 연계시키고 ... 통합논술을 위한 교과통합의 긍정성 1) 아이들 입장에서(1) 학습에 대한 흥미를 더 높일 수 있음 : 여러 교과를 학생들 기준으로 재배치함으로써 흥미 높임(2) 지식을 통합적으로 ... 있다.② 문제없는 텍스트와 비교해서 문제를 찾게 하면 된다.3) 모든 교과를 또는 많은 내용을 굳이 교과통합으로 진행할 필요가 없다.4) 교과통합을 위해서는 교과의 재구성이 필요하다
문화라는 주제를 중심으로 주제중심통합수업과 간학문적 통합의 방식으로 수업을 전개하고자 합니다. ... 5과목이므로 수업을 구성하였기 때문에 연차시 수업으로 수업안을 작성하였고, 각 과목의 수업은 전반적인 내용을 전체적으로 다루기보다는 우리의 문화의 특성을 알 수 있는 핵심적인 활동을 교과서를 ... 수업학년은 4학년을 선택하였고, 국어, 도덕, 체육, 음악, 미술과목에서 문화와 관련된 단원을 선택해서 통합수업을 전해하고자 하였는데, 각 단원은 다음과 같습니다.
