전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 ... 설명하시오.1) 전래동화 장르에 해당하는 좋은 그림책(1) 작품 소개‘손 큰 할머니 만두 만들기는 어린이문화대상을 받은 작품으로 무엇이든 많이, 무엇이든 크게 만드는 손 큰 할머니가 ... 또한, 내용 중간에 만두를 만드는 상황을 리듬감 있는 동요로 표현하고 있어 유아들이 내용을 쉽게 이해할 수 있고, 리듬감도 느낄 수 있다.
전래동화 : 별사과 나무 이야기 이 동화책은 다문화 가정이 늘어난 요즘 서로의 문화에 조금 더 잘 녹아들 수 있는 매개체가 되어 줄 수 있는 동화책이라고 생각하여 선정하였다. ... 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 ... 유아가 동화를 읽고 어떤 반응을 할지 예측하여 다양한 시각에서 흥미를 유도 할 수, 역할판) - 우리가 준비한 것들로 자석보드에 무대를 만들고 각자 하고 싶은 역할에 대해 이야기 해
전래동화의 특성과 유아전래동화를 활용한 교수방법 1. ... 유아와 전래동화 1) 전래동화와 유아 성장 발달 관련성 ① 유아들은 신체적, 지적, 정서적, 사회적으로 성장하는 과정에 있으며 그 발달 속도가 인생의 어느 시기보다 왕성하기 때문에 ... 유아전래동화 교수방법 1) 전래동화를 활용한 이야기 꾸미기 활동 교수 방법 (1) 활동 단계 ? 1단계 - 전래동화의 제목과 표지를 보고 이야기 나누기 ?
효과적인 예비유아교사교육과 유아교육현장에서의 효율적인 한국 전래동화 교육을 위해 예비 유아교사들이 가지고 있는 한국 전래동화에 관한 이해를 알아보았다. ... 본 연구는 예비 유아교사들의 한국 전래동화에 대한 이해에 관한 것이다. ... 예비 유아교사들이 보인 한국 전래동화에 관한 이해는 다음과 같다.
전래동화는 유아교육의 중요 매체이며, 부모와 유아교사는 유아에게 전래동화를 선택하고 들려줌으로써 유아에게 영향을 미칠 수 있다. ... 따라서 유아의 부모와 유아교사가 공평성을 다룬 전래동화에 대해 어떻게 평가하는 지를 파악하고자 하였다. 240명의 부모와 78명의 유아교사를 대상으로 6편의 공평성을 다룬 전래동화에 ... 이는 공평성을 다룬 전래동화가 유아의 공평성 추론 향상 프로그램에 사용될 수 있음을 시사한다.
따라서 유아교육기관에서는 전래동화를 활용한 문학 활동을 보다 체계적으로 계획하고 실행함으로써 유아의 창의성 증진에 기여할 수 있을 것이다. ... 본 연구의 결과로 전래동화 활용 문학 활동은 유아의 언어창의성과 도형창의성에 효과가 있음을 알 수 있었다. ... 본 연구에서는 유아의 창의성 향상에 전래동화를 활용한 문학 활동이 어떤 효과가 있는지를 확인하는데 목적을 두고 실험연구를 실시하였다.
다양한 방법으로 경험하고 독서 활동에 흥미를 가 지고 독서습관을 기를 수 있다. - 전래동화를 통한 우리나라 전통에 관심을 갖고 전래동요, 전래놀이, 민속 음식 등 다양한 영역에서의 ... 동화 속에 등장하는 공양미 삼백석을 회상하며 벼를 키워본다. 6월 예(禮) 굴개굴개 청개구리 굴개굴개 청개구리 전래동화를 통하여 부모에 대한 예를 생각해보도록 한다. ... 동화의 내용을 연계하여 종이개구리를 접어 또래들과 경주해보는 활동을 해보며 맹꽁이 전래동요를 들으며 손놀이와 함께 동요를 익힌다.
한국 전래동화 연구 --- P. 4 2. 전래동화와 창의성--- P. 5 3. 전래동화가 유아교육에 미치는 영향--- P. 6 Ⅳ. 나가며--- P.6 Ⅴ. ... 수 있었고 윤현용(2005)는 만 5세 유아를 대상으로 전래동화를 통한 이야기꾸미기활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보았고 고희남(2001)은 전래동화를 ... 이미숙(2004),「전래동화를 통한 통합적교수학습방법이 유아의 창의성에 미치는 영향」문
본 연구는 전래동화를 활용한 배려교육 활동이 5세의 유아에게 적용하여 유아의 조망수용능력과 행복감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. ... 이러한 연구의 결과는 전래동화를 활용한 배려교육 활동을 유아교육현장 적용했을 때, 유아의 조망수용능력과 행복감에 효과적인교수․학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다. ... 실험집단에는 전래동화를 활용한 배려교육 활동을 실시하였고, 비교집단에는 생활주제에 따른 동화를 활용한 이야기나누기 활동을 12회기동안 실시하였다.
* 정의 : 환상동화는 현실과 다른 초자연적인 소재나 대상, 사건이 중심이 되는 이야기이며 유아 문학에서 높은 비중을 차지하는 장르이다. * 특성 - 환상동화는 전래동화와는 달리 ... 산문 1) 전래동화전래동화란 인간의 문화적 유산이며 작가 없이 구전되어 온 전래 이야기이다. * 교육적 가치 - 문학적으로 풍성한 경험을 제공하는 문학적 가치가 있다. - 환상성에 ... 구체적인 공간적, 시간적 묘사를 한다. - 환상동화는 전래동화와는 달리 인간 내면의 문제들에 대한 통찰과 관련한 주제를 다룬다. - 우화와는 달리 교훈이 아닌 감동을 준다. - 유아들은
아동문학의 장르 중 동화에서 전래동화의 종류에 대해 서술하고, 전래동화가 유아들에게 어떤 영향을 주는지 자신의 생각을 서술하세요. ... 이러한 의미에서 전래동화의 아동교육적 가치를 재발견하여 전래동화를 여러 가지 유아교육 활동 프로그램으로 개발함으로써 계승 발전시키고자 하는 것은 전래동화의 가치를 재발견하는 계기가 ... 그는 폐로, 그림, 형제, 안데르센의 전래동화를 피아제를 인지발달 이론에서의 유아기 아동의 특징과 비교한 결과, 마법, 물활론, 인과응보식의 도덕 판단과 같은 아동의 인지발달적 특성과
아동문학 장르 중 동화에서 전래동화의 종류에 대해 서술하고 전래동화가 유아들에게 어떤 영향을 주는지 자신의 생각을 서술해주세요 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. ... 아래에서는 위와 같은 전래동화의 종류 및 전래동화가 유아들에게 어떤 영향을 주는지에 대해 살펴보고자한다. Ⅱ 본론 1. ... 종류 및 전래동화가 유아들에게 어떤 영향을 주는지에 대해 살펴보았다.
전래동화, 사실동화(생활동화), 정보그림책을 각각 한 권씩을 골라 소개하고 그 중 한 권을 골라 유아(또는 아동)에게 읽어주고 소감을 쓰시오 목차 1. 전래동화 ? ... 이 이야기는 전래동화의 특성상 어떤 작가가 각색하느냐에 따라 읽는 맛이 또 다른 것 같다. ... 빨간부채파란부채 전래동화 중 (삼성출판사), 똑똑! 고릴라 선생님 (대교), 누구의 먹이일까? (리틀빅과학)
주제 전래동화 활동유형 대 근육 발달 활동 명 청개구리 대상 만5세 소요시간 25분 집단형태 소그룹 활동목표 - 개구리에 대해 관심을 갖는다. - 동물을 흉내 낼 수 있다. ... 활동방법 도입 T- “개굴개굴 개굴개굴” 우리 어떤 동화를 읽었지요? C- 청개구리요 T- 그렇지요? 청개구리가 어떻게 행동 했었어요? C- 모든 걸 반대로 했어요!
주제 전래동화 활동유형 그림 그리기 활동 명 호랑이와 곶감 대상 만4세 소요시간 20분 집단형태 대그룹 활동목표 - 호랑이에 대해 관심을 갖는다. - 호랑이의 무늬를 생각해서 그리는 ... 우리 오늘 읽은 동화에서는 어떤 동물이 나왔지요? C- 호랑이요! T- 호랑이를 생각하면 어떠한 느낌이 들어요? C- 무서워요. ... 전개 T- 우리가 읽은 동화책에 있는 호랑이를 다시 살펴볼까요? C- 네~ T- 이 호랑이는 어떤 행동을 하고 있어요? C- 혀를 내밀었어요.
그림책의 장르 1) 전래동화 2) 창작동화 3) 동시 및 동요 4) 지식정보책 참고문헌 1. ... 전래동화는 유아로 하여금 그 이야기에 몰두하게 하는 힘을 가지는데 그 이유는 이야기를 통해 유아들이 자신을 발견할 수 있고, 문제를 해결할 수 있고, 일어날 수 있는 어렵고 무서운 ... 유아들은 전래동화를 통해 선과 악의 대립되는 상황을 지켜보면서 선한 매력적인 주인공에 동일시되어 갈등을 극복하고 행복한 결말을 맞이하여 심리적인 만족을 경험하게 된다(Bettelheim
( 유아들의 다양한 반응 ) 교사 : 거울이 떨어져서 깨진 다음의 이야기는 어떻게 되었을지 동화의 뒷이야기를 꾸며보기로 해요 . ( 유아들의 다양한 생각을 동화 뒷이야기 꾸미기로 표현해보는 ... 유아 : 놀라서 도망갔을 것 같아요 …. 교사 : 그래요 . 동화 속 거울을 처음 본 사람들은 어떻게 했는지 궁금한가요 ? 유아 : 네 … 교사 : 좋아요 . ... 동화를 감상한 느낌이 어땠나요 ? 유아 : 재미있었어요 … 교사 : 어떤 장면이 가장 재미있었나요 ? 유아 : 거울을 보고 놀라는 장면이요 …. 교사 : 그래요 .
광복 후 유아교육이라는 개념이 일반화 되었다. ... REPORT 0요일 0교시 유아교육론 00 교수님 00대학교 유아교육과 200000 이름 ●전통사회에서 아동교육 연구 한국에서는 서구에서와 같은 의미의 아동관의 태동이 늦었다고 할 ... 유아교육을 하면서 익히 알고 있는 내용인데 그 옛날에도 자아존중감등을 생각했다는 것이 놀라웠다.