저는 광주대학교에 다닙니다. -아/어요 친한 사람에게 높임말을 쓸 때 사용된다. 지금 밖에 바람이 불어요. (평서문) 뭐하고 있어요? (의문문) 비행기를 나고 가세요. ... 이와 같은 유형의 문장들은 대체적으로 종결어미에 의해 표현되고 독특한 억양 패턴이 이에 동반되고 있다. ... 한국어 문법론 리포트 주제 : 한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명하십시오. 1.
참고 문헌 ▶ 임동훈, 국어학 제57집,《國語學》50년-통사 연구의 성과와 전망, 이화여자대학교 국어국문학과, 2010. 4. 12. ... 피사동에 대해서는 그간 연구가 활발하였으나 유형론적 시각에서 의미역과 문법적 기능의 관계를 세밀히 고찰하고 이를 피사동과 연관 짓는 논의도 필요할 것으로 보인다. ... 한국어 3인칭 대명사의 성격과 관련하여 ‘그녀, 그’의 ‘그’가 과연 청자 근칭의 용법에서 발달한 것인가, ‘그러하다’처럼 ‘그’의 조응적 용법에서 발달한 것인가, 그리고 청자 근칭
이러한 회상법은 합쇼체에서 ‘-디-’로 나타나는 일도 없지 않지만(‘합디다’), 대부분 ‘-더-’로 실현된다. ... 한편, '-(으)ㄹ래요'도 화자가 청자에게 약속을 하는 종결어미로 사용되지만, ‘-(으)ㄹ 래요’와 ‘-(으)ㄹ 게요’의 차이점은 ‘-(으)ㄹ 래요’ 어미를 사용하는 화자의? ... 우선,‘비가 오면 좋겠어요’에서 ‘-(으)면’은 연결어미다.
섬세함 : 국립국어원 표준국어대사전과 고려대한국어대사전은 ‘섬세함’을 명사로 다루지 않는다. ‘섬세함’은 형용사 ‘섬세하다’의 명사형으로 본다. ... 표현 핵심형/기본형 품사 덧붙은 요소 덧붙은 요소 성격 이처럼 이처럼 부사 누가 누 체언 대명사 가 주격 조사 어떻게 어떻게 부사 요리하느냐에 요리하다 용언 동사 느냐 에 어미 관계언 ... 표현 핵심형/기본형 품사 덧붙은 요소 덧붙은 요소 성격 그러니 그러니까 수식언 부사 그것만 그것 체언 대명사 만 보조사 하는 하다 용언 동사 -는 관형사형 어미 교사와 교사 체언 명사
그 이유는 전체 문장에 두 개의 문장, 즉 내포문이 포함되어 있는 것을 확인하기 위해서는 결국 어간과 어미에 대해서 알지 못하면 이해하기가 어렵기 때문이다. ... 함께 품사에 대해서 깊은 학습이 필요하다는 것을 느꼈다. ... 내가 정규과정에서도 관형절은 배우지만, 관계와 동격 관형절에 대해서는 간략하게 이러한 것으로 구분된다고만 기재되어 있지, 세부적으로 배우지는 않기 때문에 내가 생각할 때, 한국인들도
도 관계언 조사 ‘유명 맛집’은 유명 맛집 체언 명사 은 관계언 조사 뭔가 무엇 체언 대명사 인가 보조사 다르다 다르다 용언 형용사 ‘끓일 줄’은 ‘끓이다’에 어미 ‘-ㄹ’이 붙어 ... 조사 그것도 그것 체언 대명사 도 보조사 하는 하다 용언 동사 -는 어미 교사의 교사 체언 명사 의 관계언 조사 수업은 수업 체언 명사 은 관계언 조사 다를 다르다 용언 형용사 - ... 표현 핵심형/기본형 품사 덧붙은 요소 덧붙은 요소 성격 그러니 그러니 수식언 부사 그것만 그것 체언 대명사 만 보조사 하는 하다 용언 동사 -는 어미 교사와 교사 체언 명사 와 관계언
사용되는 상황, 두 연결어미의 변별 정도에 대해서만 간략하게 교수할 수 있는 정도의 교수법을 제시하였다. ... 대해서 다루었다. ... 다음 장에서는 이러한 내용들을 실질적으로 어떻게 교육할 것인지 교수 방법에 대해서 이야기하도록 한다. 3. 교수 방법 목표 어휘: ‘-어서2’ 1. 학습목표: ?
여기서는 겹문장 중 부사절을 안은 문장과 종속절으로 이어진 문장의 예문을 통해 그 성분과 문장 내에서의 역할을 분석하고 차이점에 대해서 기술하고자 한다. Ⅱ. ... 이어진 문장은 어간에 종속적 연결어미를 결합하여 만드는데, 이러한 종속적 연결어미의 유형에는 여러 가지가 있고 이를 정리하면 다음과 같다. ... 뒤 절이 과거를 나타내는 선어말 어미가 사용되었다고 해서 종속절에서도 ‘갈증이 났어서’와 같이 과거형의 선어말 어미를 사용하면 안 된다.
규칙활용은 어간과 어미가 바뀌지 않으므로 불규칙활용에 대해서 좀 더 알아볼 필요가 있습니다. ... 우리나라 학교 문법에서는 한국어 단어를 명사, 대명사, 수사, 조사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사 아홉 가지 품사로 분류합니다. ... (-아라) 청유형 어미 : 잘 때는 창문는 어간과 어미를 알 필요가 있습니다. 어간은 단어에서 의미, 뜻을 담당하는 부분이고, 어미는 문법적 의미를 담당합니다.
종속적으로 이어진 문장’은 주어를 일반대명사나 재귀대명사를 사용할 수 있지만, ‘부사절을 안은문장’의 주어는 전체 문장의 주어에 의해 통제된다. Ⅲ.결론 위에서 부사절로 안긴 문장과 ... 과제 : 종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오. Ⅰ.서론 문장은 생각이나 감정을 완결된 내용으로 표현하는 최소의 언어형식으로, 구성상으로 주어와 서술어를 ... ‘종속적으로 이어진 문장’은 시제 관련 선어말어미 ‘-엇, -겠’의 결합이 비교적 자유롭지만(단, 어미의 종류에 따라서 제약을 가지기도 한다), ‘부사절을 안은문장’은 시제 관련 선어말어미가
‘하-’+ㄹ 관형사형어미 수 의존명사 있는 형용사 있다의 활용형 있+-는 관형사형어미 김치찌개 명사 도 조사 유명 명사 맛집 명사 은 조사 뭔가 무엇(대명사)+인가(서술격조사)뭐(대명사 ... 단어 품사 단어 품사 단어 품사 이처럼 이+처럼 지시대명사+모양이 서로 비슷하거나 같음을 나타내는 격조사 누가 누구(대명사)+ 가(조사) 줄어든 말 어떻게 형용사 +어미~게 (어떻다의 ... 단어 품사 단어 품사 단어 품사 그러니 형용사 (그렇다의 활용형) 그렇+으니 연결어미=(ㅎ탈락) 그것 대명사 만 조사 하는 동사 (하다의 활용형) 하+관형사형어미 '-는' 교사 명사
외국어로서의한국어학개론 동사와 형용사의 차이점에 대해서 설명해 보시오. 목 차 1. 서론 2. ... 본 리포트를 통해서 동사와 형용사에 대해서 자세하게 알 수 있었다. 4. ... 본 리포트에서는 실질적으로 동사와 형용사의 특징에 대해 살펴보고 각각의 공통점과 차이점에 대해서 논해보기로 한다. 2.
참고문헌 외국어로서의 한국어문법교육론 교안 한국어 교육에서 기초 문법 항목의 선정과 배열 연구(김제열, 연세대학교) 네이버 국어사전 ... 연결어미로 두 문장을 연결하는 방법을 교육할 때에는 어떤 어미는 특정한 시제를 나타내는 선어말어미와 어울리지 못한다거나 선행절과 후행절의 주어가 반드시 같아 야 하는 등 각각의 개별어미 ... 연결어미의 배열순서 한국어교육 문법에서 기본적인 문법 항목은 조사와 어미라고 할 수 있다.
(주로 체언에 잘 붙지만, 부사, 어미, 다른 조사 뒤에 붙기도 함.)=> 관계언 ... , “네.”)=> 독립언- 조사: 체언이나 부사, 어미 따위에 붙어 그 말과 다른 말의 문법적 관계를 표시하거나, 그 말의 뜻을 도와주는 말. ... 주된 역할을 하는 것: 명사, 대명사, 수사- 용언: 주어를 서술하는 역할을 하는 품사들.용언. 활용을 하는 말. (활용 = 모양을 바꾼다. ex.
, 대로, 뿐’, 비교적 복잡한 의미의 연결어미 ‘-어도, -을테니까, -는 대로, -느라고’, 비교적 복잡한 의미의 보조용언 ‘-어 가다, -어 놓다, -어 버리다’, 사동법과 피동법 ... 어미 중에서도 연결어미는 훨씬 복잡해 보인다. ... 대등적 연결어미로는 ‘-고, -며’등이 있고, 종속적 연결어미로는 ‘-니, -면’등이 있으며 보조적 연결어미로는 ‘-아/-어/-여, -게, -지, -고’등이 있는데 대등적 연결어미나
국내석사학위논문 한양대학교 대학원, 2012. ... 서울 2.현대국어의 경음화 현상,김동례(1998),고려대학교 3.현대국어의 경음화 현상에 대한 검토,국제어문19권,엄태수(1998) 4.국어음운학,허웅(1975사 ... 앞으로 더욱 외국어로서의 한국 어학 개론을 공부하면서 한국 어학 개론에 대해서 더욱 많이 깊게 공부해야겠다고 생각하였고 이러한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다. Ⅳ.
외국어로서의 한국어 학개론 과제주제: 동사와 형용사의 차이점에 대해서 설명해 보시오. ... 동사와 형용사를 다시 언급할 때 쓰이는 대용언도 있다. 대표적으로는 ‘그리하다.’가 있다. ... 현재 진행형 ‘-고 있다’의 결합 동사 밥을 먹은 (O) 형용사 키가 작는 (X) 세번째는 명령형 어미 ‘-아라/-어라’와 청유형어미 ‘-자’의 결합 여부이다.