2007년 봄학기 세계사 교재연구 과제물 고등학교「세계사 교과서」비평 Ⅳ. 유럽의 봉건사회 4. ... 간략하고 얇은 세계사 교과서는 교사들의 자율성과 창의성의 발현될 수 있는 기회를 열어주고 있다. ... 이 글에서는 금성 출판사의 현행 고등학교 세계사 교과서의 십자군운동 부분(136-137쪽)을 검토하며 그 장단점을 비평하고자 한다. 1.
이들은 과거 일본의 침략행위에 대하여 ‘동아시아 각국을 서양 열강의 침략으로부터 보호해 주기 위해서였다.’는 식의 억지를 부리고 있다. ... 오스만제국은 제1차 세계대전당시 동맹국에 가담하였다가 패한후 소멸되었다. * 활동 8 - 제국에서 공화국으로 -오스만 제국의 해체과정을 파악함으로써 서아시아와 발칸지역에 대한 이해의 ... 폭을 넓혀보자. * 주제 8 -서양 열강의 각축장 ; 제국주의 열강들의 서아시아 침략과정을 파악하고 여기에 대항하는 서아시아 각국의 민족주의 운동을 이해한다.
교과서에서는 가르칠 수 없는 “발칙한” 세계사 책의 표지는 쉽게 읽을 수 있을 만한 인상을 풍긴다. ... 이런 일반인들이 크게 눈치 채지 못하는 것들을 캐치해내서 “이탈리아는 마이너리그”라는 우스꽝스러운 단어로 머릿속에 강하게 박아놓는 표현법이 재미있었다. 3부의 미스터리 세계사는 자신을 ... 전쟁을 하면서 그 문화는 더욱 발전한다는 식의 내용이었는데 책의 서론에서도 밝히듯이 저자는 전쟁을 무척 중요시 생각하며 이 장에서도 그의 생각을 엿볼 수 있었다. 2부에서는 약자의 세계사라
경사요․대사요․공족요 등.군사종주6사 : 호경 방어.성주8사 : 지방제후 제압. 동남이 정벌 주력 부대. ... ‘봉건제’ 또는 ‘봉건 사회’라는 용어는 중세 서유럽 지역에 나타났던 지방 분권적 사회 체제나, 귀족들이 특권을 누리는 신분제사회를 가리키는 말로도 사용되는데, 이는 주에서 시행하였던
수업매체 교 사 학 생 교과서, 프로젝션 TV, 파워포인트, 탐구·읽기 자료 (사료, 형성문제 포함) 교과서, 공책, 필기구, 학습지, 형성평가지 수업단계 학습요소 및 수업의 흐름 ... 고등학교 세계사과 수업 본시 지도안 지도교사 대 상 학년 반 일 시 2010년 월 일 요일 차 시 1 단 원 명 Ⅵ. 아시아 사회의 변화와 근대적 성장 3. ... 시간 (분) 교 수 - 학 습 활 동 도달점 및 지도상의 유의사항 수업 형태 교 사 학 생 도입 수업 준비 2분 3분 1분 ◎인사 및 출석 확인 ◎인사한다.
세계사 교육과정과 교과서에 나타난 서아시아 지역 1. ... 이처럼 서아시아 세계에 대한 올바른 교육을 위해 지금까지 교과서에 나타나 있는 전근대 서아시아사를 살펴보았다. ... 그러나 앞서 살펴보았듯이 유럽중심주의로 얼룩진 세계사 교과서와 세계사 교육이 점차 약화되고 있는 이 시점에서, 우리의 교육과정에 대한 근본적인 반성이 필요함을 절실히 느낄 수 있었다
교과서 분석 Ⅳ. 유럽의 봉건 사회 역사과 교재연구 및 제작 세계사 교과서 분석 - Ⅳ. 유럽의 봉건 사회 Ⅰ. 형식 비교 및 분석 1. ... 유럽 세계의 형성 2 3 3 교학사 대단원 도입부 1 지학사 대단원 도입부 1 2. 서유럽 봉건사회의 전개 5 3 5 3. 비잔티움 세계 7 1 3 4. ... 비잔티움 세계(의 발전) 1) 학습목표 교과서 내용 교학사 ① 비잔티움 제국의 변천 과정을 파악하고, 종교와 정치?
현행 고등학교 세계사 교과서 중에서 나는 교학사의 것을 택하여 살아있는 세계사 교과서와 그 구성과 서술의 차이를 비교하고자 한다. Ⅱ. 교학사 세계사 교과서 1. ... 권위 있는 역사서술, 교과서 Ⅱ. 교학사 세계사 교과서 1. 구성 1) 단원 구성 2) 세부 구성 2. 서술 3. 어떻게 가르칠 것인가 Ⅲ. 살아있는 세계사 교과서 1. ... 살아있는 세계사 교과서 1. 구성 1) 단원 구성 살아있는 세계사 교과서는 모두 2권으로 구성되어 있다.
오류와 편견으로 가득찬 세계사 교과서들 < 목차 > 1. 들어가는 말 2. 다른 나라 교과서의 우리나라 왜곡 3.우리나라 교과서의 다른 나라 역사 왜곡 4. 맺는 말 1. ... 이런 역사에 대한 교육이 잘 이루어지도록 하루 빨리 우리의 세계사교과서가 바로잡혔으면 하는 바람이다. ... 또한 보고서는 조사대상 국가 교과서의 대부분이 고대사와 중세사가 교과서에 등장하는 경우, 대부분 중국 중심의, 즉 중국의 주장을 그대로 수용하여 기술하고 있고, 심지어 일본이 한국에
하지만, 현대사와 그 외의 역사를 공부하는 가장 기본적인 텍스트인 세계사 교과서는 서술상의 문제로 인해 역사에 대해 왜곡된 인식을 심어줄 가능성이 있을 뿐만 아니라, 자칫 역사과목을 ... 교과서와 유럽역사이야기의 형식상 비교 1. 공통점 교과서와 교재를 살펴보면, 형식상의 공통점과 차이점을 볼 수 있다. ... 』는 현재 우리나라 교과서의 단점을 보완한 책이라 할 수 있는데, 본문에서는 청소년을 위한 유럽 역사이야기에 비추어 보아 교과서를 시정할 방향을 살펴보도록 하겠다.Ⅱ.
본론 그렇다면 먼저 세계사 교과서에 나타나 있는 성차별적인 내용에 대해 알아보자. 세계사 교과서에는 여성에 대한 내용이 전혀 등장하지 않는다. ... 마지막으로 현행 세계사 교과서에는 아이들이 역사에 대해 비판적으로 사고하고 나름대로의 가치관을 정립시점들이 있다. 이는 비단 세계사 교과서뿐만이 아닐 것이다. ... 여기에서는 제 7차 교육과정 고등학교 세계사 교과서를 그 대상으로 하여 교과서에 반영된 가치관에 대해 살펴보겠다. 2.
세계사 관련 교과서에서 아프리카 부분은 분량이 현저하게 적다. ... 교과서는 유럽을 중심에 두고 세계사를 말할 뿐만 아니라, 경제적으로 선진적인 지역과 낙후된 지역을 이분법적으로 구분하여 기술한다. ... 이들은 세계사 전개의 변혁을 주도 했고, 각 지역으로 분산된 역사를 하나로 연결하였으며 개별적으로 움직인 것처럼 보이는 각 지역의 역사를 세계사적 시각에서 설명할 수 있게 해준다.
다) 대한교과서 : 천재교육과 지학사에서는 세계의 자연환경이라는 한 중단원에 포함되었던 내용이 대한교과서에서는 두 개의 중단원으로 나뉘어 제시되었다. ... 이에 교과서 분석을 통해 과연 7차 교육 과정의 교과서가 겉모습만 파격적인 것이 아니라 속까지 꽉 차게 구성했는지 등을 교과서 분석을 통해 알아보고자 한다. ... 이러한 필요성을 부각시켜, 세계의 각 지역의 특성과 종합적 이해와 더불어, 우리나라와 다른 나라를 비교하고 타 지역의 올바른 이해를 위해 공정한 관점을 확보하고자 ‘세계지리’를 교과서
고등학교의 세계사 교과서 내용을 살펴보면 유럽중심으로 교과서로 서술되어 있다. ... 고등학교 세계사 교과서와 유럽 중심주의 Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 세계사 단원 구성 체계와 유럽중심주의 Ⅲ. 전근대 시기 세계사 내용 서술 Ⅳ. 근대 시기 세계사 내용 서술 Ⅴ. ... 이처럼 현행 세계사 교과서는 서구중심적인 역사 서술 위주로 기술되어 있다.
‘살아있는 세계사 교과서 1편’을 읽고 인류의 기원은 아프리카 사바나에 살고 있던 오스트랄로피테쿠스이다. ... 기존의 세계사를 기술하던 책은 교과서건 교양서건 서양우월주의적 시작을 갖고 있을 뿐만 아니라 그 내용의 할당 역시 서양사가 월등히 많았다. ... 이러한 세계사의 변화에서 각 민족과 국가들을 오가며 대규모 상업 네트워크를 형성 했던 이슬람교는 7세기 이후 아라비아 반도를 중심으로 성장하여 국가를 수립하는 등 세계사의 교류에 많은
‘살아있는 세계사 교과서 2편’을 읽고 서양유럽은 르네상스와 종교개혁, 신항로개척을 통해 중앙집권적 절대왕정국가가 등장하게 되면서 통일된 국가의 변모를 서서히 갖추어 나가게 된다. ... 실제 교단에서 교편을 잡고 있는 교사들이 3년여의 시간을 투자하여 서술한 책인 만큼 기존의 교과서보다는 훨씬 유연하게 세계를 정리할 수 있는 시각을 제공하는 것 같다. ... 이러한 일련의 변화들이 서유럽사회에서 빠르게 번지고 있는 중에 영국에서는 산업혁명이 일어나 대량생산체제가 이루어지게 되었고 원료의 수입과 제품의 수출을 위해 대규모 식민지 개척이 보다
고대 문명의 발생 - 중국문명과 인도문명 기원전 6천~5천 년경부터 신석기 문화가 시작. 2500년경부터 황하 중․하류의 황토지대를 중심으로 초기 국가의 형태가 나타남. 청동기 사용. 촌락에 성벽을 쌓고 정치 조직을 갖춤.(황하문명: 이 문명의 주인공을 하 왕조로 추측..
