葉秋原 등과 함께 “蘭社” 라는 문학 단체를 결성하여, 《蘭友》를 창간. 1923년 : 施蟄存과 함께 上海大學校 中文科에 입학. 1925년 : 震旦大學校 불어반에 들어가 프랑스어를 학습 ... 분합위에 있고, 它生存在颓垣的木莓上， 그는 무너진 담장의 이끼위에 있으며, 它生存在喝了一半的酒瓶上， 그는 절반쯤 마신 술병위에
기존의 인지구조에 화합, 통합시키는 것으로 ‘학습한다’는 말과 같다. ※ 포섭의 종류 ㉮ 상위적 포섭 : 포괄성이 낮은 포섭자가 포괄성이 높은 포섭자를 포섭하는 것 ㉯ 병위적 포섭 ... 학습이론이다. - 학교학습에는 학습의 영역, 학습의 사태, 학습의 조건의 세 가지 요소가 관여한다. - 학습의 영역은 학습의 결과 얻어지는 대상 또는 목표로 5가지(지적 기능, 인지 ... 학습을 위해 학습하려는 능동적 자세 ③ 자아개념 : 학습에 대한 자신감을 갖고 있을 때 학습효과가 높다. ④ 주의력 : 학습과제에 대한 집중력이 있으면 학습효과가 높다. 4) 학습의
파생적 포섭의 역현상. (3) 병위적 포섭 : 새 학습과제가 그 포괄성이나 일반성에 있어서 인지구조의 포섭자 와 동일한 횡적 관계를 가질 때 발생. ... Ausubel의 유의미 학습 이론 ⇒ Ausbel의 학습 이론 1950 년대의 많은 사람들은 설명식 교수 방법을 기계적 암기 위주의 학습 방식으로 간주하고, 발견 학습이나 탐구 학습 ... 학습하는 것. 2) 기계적 암기학습(기계적 수용학습) 단편적이고 사실적 지식 획득을 위한 주입식 학습수단으로 학습결과가 인지구조와 독립적인 단편적인 지식으로 후속학습에 영향을 미치지
포섭을 종속적 포섭, 상위적 포섭, 병위적 포섭, 소멸적 포섭의 유형으로 구분해 볼 수 있다. ... 선행 학습요소의 계열은 학습위계에 기초를 두고 있는데, 선행 학습요소는 특정 과제를 학습하기 전에 학습해야 할 내용이다. ... 교수 이론과 모형 1) Ausubel의 유의미 언어학습 Ausubel의 유의미 언어학습은 교사의 설명을 통해 의미로운 학습을 이룬다는 것이며, 수용학습 또는 설명식 수업이라고도 한다
학습으로 정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습이론이다. { 인지구조 확대 포섭(학습) - 상위적 포섭 - 병위적 포섭 포섭자 개념 - 종속적 포섭 ... : 인지구조에 있는 개념이 그와 관계되는 새로운 개념을 흡수하여 접착하는 것 ■ 상위적 포섭 : 포괄성이 높은 하나의 아이디어나 개념이 포괄성이 낮은 포섭자에게 포섭 되는 것 ■ 병위적 ... 유의미 학습이론의 학습유형 ■ 명명학습 : 낱말이나 사물의 의미를 학습하는 것이며 유의미언어학습과 기계적 기억 학습의 경계선에 위치하는 학습유형. ■ 개념학습 : 한 무리의 사물이
구조 내에 있는 정착 의미가 주어진 명제보다 더 포괄적이며 일반적일 경우의 관계 유형 둘째, 주어진 명제보다 정착 의미가 덜 포괄적이고 덜 추상적인 경우에 이루어지는 것 셋째, 병위적 ... 즉 유의미 학습의 조건인 학습 과제의 논리적 유의미가가 결핍된 경우, 학습태세를 결핍한 경우에 기계적 학습이 일어난다 5) 유의미 학습의 장점 유의미 학습에서는 잠재적 유의가를 지닌 ... 유의미 학습의 성격 1) 학습 과제의 성질 ♠ 학습 과제의 유형 과제 유형 성질 1 태비_ 무의미 철자 2 단단한, 유연한_ 짝짓기 학습 3 영수 군_ 특수 사실의 명칭 4 원숭이가
: 인지구조에 있는 개념이 그와 관계되는 새로운 개념을 흡수하여 접착하는 것 ■ 상위적 포섭 : 포괄성이 높은 하나의 아이디어나 개념이 포괄성이 낮은 포섭자에게 포섭 되는 것 ■ 병위적 ... 학습목표를 명료화한다 ?선행조직자. Massialas의 탐구학습모형 (1) 탐구학습의 개요 ① 탐구학습은 J. ... : 학습과제를 인지구조에 있는 관련정착 의미에 구속적이고도 실사 적으로 관련시키고자 하는 학습자의 성향 또는 동기 ■ 선행조직자 : 학습을 촉진하기 위하여 학습 이전에 의도적으로
예) "직사각형, 정사각형의 내각의 합"에 관하여 알고 있는 학습자에게 "모든 사변형 의 내각의 합은 360 라는 과제를 학습하는 것. 3) 병위적( 位的) 관계 : 학습과제가 인지구조에 ... 내용의 체계적 조직 원리 학습의 극대화를 위해서는 학습 내용이 계열적, 체계적으로 조직되어야 함. 6) 학습 준비도의 원리 학습자의 기존 인지 구조뿐만 아니라 학습자의 발달 수준도 ... 잠재적 유의미가(potentia 조건인 학습과제의 논리적 유의미가가 결핍된 경우, 학습자가 자신의 인지구조 내에 관계정착의미를 결핍한 경우, 학습자가 유의미학습태세를 결핍한 경우에
포괄성이 높은 포섭자를 포섭하는 것으로, 관련정착의미보다 새로이 획득된 의미가 더 포괄적이고 추상적이다. ㉡ 병위적 포섭 : 포괄성의 수준이 비슷한 새로운 의미나 관련정착의미가 상호작용을 ... 연구 결과들이 대두되고, 또한 이러한 학습이 교실수업에서는 많은 학습 발견학습 *학습의 종류* 1) 수용학습과 발견학습 오수벨은 모든 교육, 특히 학교교육에서 수용학습의 역할을 매우 ... 수용학습에서는 학습될 전 내용이 최종적 형태로 학습자에게 제시되며, 학습과제는 학습자 스스로의 어떤 독립적인 발견도 포함하지 않는다.
병위적 포섭 : 학습자의 인지구조 속에 있는 아이디어와 대등한 위치에 있는 학습과제를 포섭하는 것. 2)주요수업원리 (1) 선행조직자의 원리 : 학습을 촉진하기 위하여 학습 이전에 ... 학교학습모형 : 완전학습을 위한 학교학습모형으로 주로, 인지적, 기술적 학습을 위한 것이고, 정의적 학습에까지 미치지 못하고 있다. 1) 학습자 변인 (1) 적성 : 적성은 일반지능이 ... 학습자가 유의미 학습을 하려는 유의미 학습태세를 갖추어야 한다. *포섭이론 포섭이란 새로운 아이디어를 학습자의 인지 구조속에 병합시키려는 과정이다. 1.
포섭의 종류는 상위적 포섭, 병위적 포섭, 종속적 포섭이 있다. ♣ 선행 조직자 : 학습자의 인지구조가 하난의 위계를 이루고 있으므로 인지구조에 적합하도록 학습과제를 선정하고 구성하여 ... 학습력은 각각 다른 조건 하에서 학습되는데, 학습의 시간의 경과면에서는 공통성이 있다. ... 학습의욕은 학습의 결과에 성취감을 갖게 될 때 더욱 높아진다. - 학습과제의 계열화와 구조화 측면 : 학습자들은 학습목표가 분명히 제시될 때, 쉽게 해결하지 못하는 문제에 직면했을
포섭자가 포괄성이 높은 포섭자를 포섭하는 것 - 관련정착의미보다 새로이 획득된 의미가 더 포괄적이고 추상적임 ㄴ 병위적 포섭 - 포괄성의 수준이 비슷한 새로운 아이디어나 관련정착의미가 ... 수용학습학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습학습자가 학습과제를 발견할 필요가 없고 나중에 제시할 수 있을 정도로 학습자료를 구 체적으로 내면화하여 일어나는 ... 학습 1) 유의미 수용학습 1 내면화 과정을 통해서 잠재적 유의미기를 가진 학습 과제 또는 학습 자료를 이해 2 교사에 의해 주어진 학습 과제와 학습 지도 자료가 학습자의 인지 구조에
