[교수학습이론] Ausbel의 유의미 학습

목차

1. 유의미적 학습과 기계적 학습
2. 유의미 수용 학습의 전제 조건
3. Ausubel의 유의미 학습이론
4. 유의미 학습의 지도 원리
5. 유의미 학습의 특징
6. 유의미 학습의 종류
7.유의미학습의 교육적 의의

본문내용

Ausubel의 유의미 학습 이론
⇒ Ausbel의 학습 이론
1950 년대의 많은 사람들은 설명식 교수 방법을 기계적 암기 위주의 학습 방식으로 간주하고, 발견 학습이나 탐구 학습 또는 수학 실험실을 통한 학습들은 의미 있는 수학 학습에 적합한 방식으로 여기게 되었다. 이에 대해, Ausubel은 여러 세대에 걸쳐 축적된 방대한 양의 지식을 후세에 전달하기 위해서는 설명식 교수 방법만이 가장 효율적이며, 당시 자주 거론되던 발견 학습이나 탐구 학습 등은 의미 충실한 학습을 꾀하는데도 부적합하다고 주장하였다. 그는 보다 효과적인 설명식 지도 방법 개발을 위해 보다 많은 노력을 기울일 것을 주장한다. 오우스벨의 학습 이론은 새로운 학습 내용을 기존의 인지 구조와 의미 있게 연결짓는 과정에 관한 것이다. 오우스벨은 이 과정을 유의미적 학습(meaningful learning)이라고 하고, 의미 있는 관련을 짓지 못하는 경우를 기계적 학습(rote learning)이라고 하였다.

참고 자료

없음