외국어로서의 한국어 문법 교육론 과제 PPP 모형을 활용한 문법 수업 지도안 Present(제시) – Practice(연습) – Production(생성) 해당 급: 중급 주제: 선택하기 ... 제시 단계: 목표 문법을 제시하고 설명한다. ① 문형틀 도식화: ‘A(이)라든가 B’, ‘명사 + 수관형사 + 단위명사’ ② 문법(표현)의 의미와 쓰임을 이해시키기 ▪ ‘-라든가’와 ... 활용 단계: 문법을 실제 의사소통 상황에서 사용하는 능력을 키운다.
No6. 조동사, 가정법 - 동사를 도와주는 역할? 독립적으로 쓰일 수 없음을 의미. (1) Can you help me? (2) Could you help me? - 뉘앙스의 차이 'will'은 보통 이전에는 계획이 없었다가 그 순간 하겠다고 말하는 것(즉흥적) 'b..
외국어로서의 한국어 문법 교육론 제 2언어 상황에서의 문법 교육을 반대하는 이론적 연구 성과들을 많은 학자들에 의해 다양하게 발표되어왔다. ... 그러나 의사소통중심의 언어교육에서 문법의 역할이 경시되고 문법이 의사소통을 저해한다는 초기의 이론은 1990년대 들면서 개념적, 실증적 변화를 겪게 된다. 1990년대의 제 2언어 ... 의사소통이 문법 능력을 발달시킬 수 있는 근거를 제공할 수 있으며, 문법 중심의 교육이 의사소통을 통한 교육보다 더 정확하게 언어 수행을 할 수 있느냐는 문제가 많은 학자들에 의해서
1. 명사 (Noun) Ⅰ Ⅰ. 명사의 종류 : 고유명사, 추상명사, 보통명사, 물질명사, 집합명사 (고추보물집) ① 셀 수 있는 명사 : 단수, 복수가 가능하며 many, few 등으로 수식 (보통, 집합명사) ② 셀 수 없는 명사 : 단수, 복수가 없으며 much,..
1. (B) take -> taken 강아지가 수진이에 의해 보살핌을 당해지는 거라서 우선 수동으로 쓰이는 거는 맞는데 현재완료 수동은 have/has + been + p.p 가 와야하기때문에 take 를 taken 으로 바꿔줘야합니다. 2. (B) when -> wh..
LESSON PLAN Target learners (age, level, numbers, etc.): middle school 2st grade,mixed level, 10 Teaching objectives Students can learn the words of i..
외국어로서의 한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 둘째, 문법은 언어에 좀 더 세밀하고 정교한 의미를 제공할 수 있게 때문에 개별적인 문법 교육이 필요하다. 셋째, 문법 교육은 오류 문법에 대한 화석화를 방지할 수 있다. ... 한국어의 문법적 특징과 문법을 학습해야 하는 이유에 대해 자세히 알아보고, 한국어 문법 표현의 예를 둘 이상 들어서 각 문법 표현에 대해 어떤 정보를 가르쳐야 하는지에 대해 알아 볼
언어의 일반적인 특성에는 언어의 의미를 겉으로 드러내기 위해서는 음성 또는 기호로 나타내어야 한다는 기호성, 언어의 내면적 의미와 외형적 형식이 절대적인 관계를 가지고 있지 않다는 자의성, 언어가 일정한 체계에 맞추어 사용되어야한다는 규칙성 등이 있다. 이 외에도 언어..
예문5 독서와 문법 읽기 평가를 진행하며 ‘쉿, 조용히! ... 예문2 독서와 문법 수행평가로 ‘디자인에 관한 고찰’이라는 주제로 탐구보고서를 작성함. ... 이 보고서 작성을 통해 얻은 경찰에 대한 지식을 토대로 독서와 문법 시간에 PPT를 만들어 전공 탐구 발표를 함.
[문장의 종류] 의문문 "* Are you happy now? * Do you mind if I open the window? * Have you ever studied abroad before? * How old is she? ★ How + 형/부" (의문사) + V..
PPT 슬라이드 9-12 5분 ● 문법 연습 (유의미한 연습) - 짝 활동을 통해, 연습지를 가지고 오늘 배운 문법 내용에 대해 직접 말하고 상대방의 말을 듣는 연습을 할 수 있도록 ... 대답을 적을 때 오늘 배운 문법(-아서/-어서)을 이용한다. 인터뷰한 친구에 대해 발표한다.) ... S: 일해서, 피곤해서, 좋아해서, 공부해서 PPT 슬라이드 5-8 7분 연습 ● 문법 연습(기계적 연습) 1) 주어진 그림을 보고 괄호 안의 단어의 형태를 A/V?
외국어로서의 한국어문법교육론_ 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미· 형태통사· 화용· 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 문법 용법과 관련해서는 ‘외국인을 위한 한국어 문법과 표현(양명희 외/2016, 집문당) 등을 참고하시고 교수 내용과 관련하여 각종 한국어 교재를 참고하시기 바랍니다. ... 문법 표현으로는 1) 일부 부정 표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주 2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형, 3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기,
- 과목명 : 외국어로서의 한국어 문법교육론 - 이 름 : - 아이디 : - 과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용 ... 이처럼 문법을 교육하는 경우 그 기능과 상황에 부합하는 의미 및 화용 정보, 형태통사, 제약정보 등을 다루며, 문법의 사용 제약, 유사문법 등을 다양하고 흥미로운 읽기, 듣기, 말하기 ... 참고문헌 조형일(2020), 소통, 예비 한국어 교원을 위한 한국어 문법론 한국어 문법과 표현 (집문당)
구체적으로 두 교수 모형의 차이는 문법 항목 제시 방법의 차이로 볼 수 있으며 연역적 문법 교수 모형은 문법 규칙을 먼저 명확히 제시하는 방법이고 귀납적 문법 교수 모형은 문법 규칙에 ... 귀납적 문법 교수 모형 2. 귀납적 문법 교수 모형의 장단점 3. 귀납적 문법 교수 모형의 예시 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 귀납적 문법 교수 모형 귀납적 문법 교수 모형은 학습자 스스로 문법 규칙을 발견하게 함으로써 학습 과정에 능동적 참여를 돕는 모형이라고 할 수 있다.
여기서 말하는 ‘의미’란 실질적인 의미만을 말하는 것이 아니라 문법적인 의미나 기능도 포함한다. ... 보 기 형태소란 ‘의미’를 지닌 가장 작은 말의 단위로, 더 쪼개면 전혀 의미가 없어지는 문법 단위라 할 수 있다. ... 또 의미에 따라 구체적인 의미를 지니고 있는 실질 형태소와 문법적인 의미를 가지고 있는 형식 형태소로도 나눌 수 있다.