이에 딥스가 평소에 하던 놀이와 놀이치료실 안에서 이루어지는 놀이 사이의 차이가 무엇일까 궁금하기도 했다. ... 이에 딥스의 부모가 놀이치료를 하면서 딥스의 상태가 더 나빠졌다고 생각한 장면이 떠올랐다. 딥스의 어머니는 놀이치료를 진행하면서 딥스가 전보다 불행해 보인다고 말했다. ... 이에 누군가와 관계 맺는 것을 힘들어하는 딥스에게 놀이치료가 어떤 변화를 일으킬지 궁금했다. 놀이치료실에서 딥스의 모습은 평소와는 사뭇 달라 보였다.
‘놀이치료’는 어린이들 스스로 감정을 표현할 수 있도록 하고 치료자가 아무런 비평 없이 끝까지 들어줌으로써 치료를 하게 된다. ... 「놀이치료의 성패는 치료시간에 아이가 내놓은 것과 치료를 통해 얻은 것이 얼마만큼 균형을 이루느냐에 달려 있다. ... (p86~87) 액슬린 박사는 놀이치료를 통해 딥스를 성급하게 결론을 내리지 않고 딥스가 스스로 생각하고 행동하며 다시 본인이 느낄 수 있도록 기다려주었다.
[딥스] 책을 읽고 A(Axline)선생님의 치료적 역할에 대해 정리하기 4. [딥스] 책의 내용을 기반으로 아동중심 놀이치료에 대한 개인적 견해를 정리하기 Ⅰ. ... REPORT 놀이치료에 대한 개념 정리하기 1. 아동중심놀이치료의 기본 개념과 철학을 정리하기 2. [딥스] 책을 읽고 아동의 특성에 대해 정리하기 3. ... [딥스] 11 1. 아동의 특성 11 2. A(Axline) 선생님의 치료적 역할 15 Ⅲ. 개인적 견해 18 Ⅳ. 참고문헌 19 목 차 Ⅰ. 아동중심놀이치료 1.
놀이치료가 딥스에게 미친 영향은 엄청났다. 놀이치료를 통해 심각한 정서장애를 겪었던 딥스는 건강하고 강한 성품의 어린이로 변화했다. ... 엑슬린)의 대화법과 놀이치료, 딥스의 부모님, 자아를 찾은 딥스와 책의 메시지 이렇게 크게 세 부분으로 나누어 책을 살펴보고자 한다. 1. ... 딥스는 놀이치료를 통해 자기 내면의 생명력과 마주치며 삶에 의욕을 느끼게 되었고 자아의식에 눈뜨게 되었다.
아동중심 놀이치료자는 놀이치료 과정에서 적극적인 역할을 하는데, 아동의 감정, 활동, 의사결정 놀이치료가 끝나고 데리러 온 모습이 불안해서 안절부절한 것이 꼭 딥스와 많이 닮아있었다고 ... 아동중심 놀이치료에 대한 개념 정리하기 놀이치료학과 ___________________ ? 아동중심 놀이치료에서 놀이, 아동, 치료자, 치료적 관계에 대한 개념을 정리하시오. ... 놀이치료 마지막에는 놀이방에서 딥스가 원한대로 이끌어 주신 A 선생님에게 헤어질 때 이런 문구를 써 주었다.
‘딥스’의 관점에서 부모와 액슬린 선생님, 놀이치료 경험 3. 액슬린의 8가지 치료적 원리와 ‘딥스’에 대한 선생님의 태도와 반응 4. 아동중심 놀이치료에 대한 개인적 견해 5. ... [딥스]책을 읽고 '딥스'의 관점에서 부모와 A(Axline)선생님, 놀이치료 경험 정리 3. ... [딥스]책을 읽고 ‘딥스’의 관점에서 부모와 A(Axline)선생님, 놀이치료 경험을 정리하시오.
부모가 딥스에게 미친 영향을 통해 프로이드의 의견에 동의할 수 있었던 계기가 되었습니다. 3.놀이의 치료적인 힘 놀이라는 것은 심리치료적 힘이 있으며 놀이치료는 효과적이고 정서발달을 ... 자기 마음을 표현할 수 있는 시간과 장소를 딥스에게 제공한 것이 놀이치료의 핵심적인 요소인 것 같다는 생각이 들었습니다. 4.엑슬린에게 질문하기 만약 딥스가 놀이치료를 통해 극복되지 ... 그렇다면 놀이치료는 무엇일까요? 놀이치료란 놀이활동을 통해 아동들이 가진 심리적인 문제를 스스로 돕는 치료상담의 한 형태입니다. 1.
딥스 책을 보고 치료자 반응을 아동중심 놀이치료 관점에서 분석하시오. 1. ... 아동중심놀이치료 I. 딥스 책을 보고 치료자 반응을 아동중심 놀이치료 관점에서 분석하시오. II. 학기 초 자신이 한 질문에 대한 대답을 써보세요. ... 아동중심놀이치료 I. 딥스 책을 보고 치료자 반응을 아동중심 놀이치료 관점에서 분석하시오. II. 학기 초 자신이 한 질문에 대한 대답을 써보세요.
놀이치료 시점에서 ‘딥스’를 읽고 느낀점 1) 엑슬린 선생님과 딥스 간 에피소드들 중, 아동중심놀이치료의 특성이 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분 2) 딥스를 읽고 알게 된 놀이치료 ... , 놀이치료자의 역할 및 특성 3) 소감이나 의견 4)참고문헌 1) 엑슬린 선생님과 딥스 간 에피소드들 중, 아동중심놀이치료의 특성이 잘 드러난 부분, 인상깊었던 부분 딥스에서 치료자는 ... 자신이 긍정적인 사고만을 해야 한다고 생각하지 않고, 다양한 생각을 포괄적으로 하는 법을 배운 것을 느낄 수 있었다. 2) 딥스를 읽고 알게 된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성
액슬리 박사는 유명한 놀이치료 전문가로, 딥스는 매주 목요일 한 시간씩 액슬린 박사의 놀이치료실에서 놀이치료를 받게 된다. "딥스"는 미국의 심리학자 버지니아 M. ... 버지니아 액슬린은 실제로 놀이치료를 통해 딥스와 교감을 시작한다. 놀이치료에서 딥스는 놀이를 통해 자신의 감정과 생각을 표현한다. ... 액슬린이 쓴 책으로, 정신치료 분야에서 중요한 역할을 하는 놀이치료에 관한 실제 사례를 다루고 있다. "딥스" 책은 놀이치료를 통한 아동 심리치료의 효과에 대해 말해준다.
주제: 아동상담의 한 사례집을 읽고 (딥스, 한국의 딥스, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이 베티, 한 아이 1, 피글, 등등) 1) 사례에 등장하는 상담자나 교사가 아동을 대하는 기본자세에 ... 놀이치료는 이러한 놀이의 장점을 바탕으로 하여 훈련받은 놀이치료자가 내담자의 심리적 어려움을 놀이를 통해 체계적으로 해결하도록 돕기 위한 상호과정이다. ... 따라서 상담자는 아동중심적 놀이치료를 통하여 아동 내면의 우울감과 불만족감을 안전하게 표현할 수 있도록 하였다.
그녀는 놀이치료로 딥스를 치료하고자 했다. ... 액슬린 박사와 함께 놀이방에서 놀이치료를 시작한 후 매주 목요일 마다 1시간을 지내면서 놀이치료로 부모에 대한 분노의 표현 및 자신을 찾아가기 시작한다. ... 바로 딥스가 전형적인 사례이다. 놀이치료를 통해 웃지도, 타인과 대화하지 않던 딥스는 점차 건강, 긍정적인 자아를 형성해간다.
딥스를 읽고 아동 중심 놀이치료의 본질에 대해 생각해 보고 아동 중심적 접근이 치료적 효과를 가진다면 어떤 요인인지도 같은 의견을 제시하시오 ? 내용 1. ... 딥스를 통해 바라본 아동 중심 놀이치료의 본질은 무엇일까요? 아이를 있는 그대로 보고, 개인으로서 이해하면서 동시에 아이를 완전히 이해하는 것이라고 생각했다. ... 모든 아동들에게 모두 다 치료적으로 효과가 있을까요?
딥스에게 여러가지 놀이치료가 혼합된 것으로 생각된다. ... 딥스에게는 전체적으로 아동중심 놀이치료를 적용 진행하고 있다. ... A 선생님은 이런 딥스를 놀이치료를 통해 ‘치료’(치료라는 단어가 어울리지는 않지만)하고 현재의 행동을 개선할 수 있도록 상담 등을 진행한다.
딥스의 놀이치료 (1) 놀이치료를 받게 된 계기 딥스가 놀이치료를 받게 된 계기로는 딥스가 다니고 있는 사립학교에서 2년간 적응을 하지 못 하며 진전이 없는 것 때문에 회합이 열려서 ... 딥스를 통해서 본 놀이치료 1. 딥스의 생태도 2. ... 번째 놀이치료딥스가 놀이치료실에 와서 아빠 얘기를 박사에게 전해준다.
무언의 언어들을 들어줌으로써 자아를 찾아나가도록 하는 놀이치료로 딥스를 치료하고자 했다. ... 바로 딥스가 전형적인 사례이다. 놀이치료를 통해 웃지도, 타인과 대화하지 않던 딥스는 점차 건강, 긍정적인 자아를 형성해간다. ... 아동상담의 한 사례집을 읽고 (딥스, 한국의 딥스, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이 베티, 한 아이 1, 피글, 등등)1) 사례에 등장하는 상담자나 교사가 아동을 대하는 기본자세에 대한
-아동상담의 한 사례집을 읽고 (딥스, 한국의 딥스, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이 베티, 한 아이 1, 피글, 등등)1) 사례에 등장하는 상담자나 교사가 아동을 대하는 기본자세에 ... 딥스를 위해 교사만 노력을 한게 아니라 가족이 자신의 문제를 알고 딥스를 더 사랑해주고 한 덕분에 딥스의 치료에 있어 도움이 되었다고 생각한다. (2) 사례에 등장하는 상담자나 교사가 ... 액슬린교사가 딥스에게 보낸 사랑은 일시적인 것이 아니라 잔잔하게 감동을 전해주는 오랜 깊은 사랑이라고 할 수 있다. 이런 사랑으로 인해 딥스의 치료가 가능한것이라고 생각한다.
액슬린 박사는 딥스의 어머니에게 놀이치료를 권유하였고 부모는 신중하게 판단한 후 놀이치료를 받아들였다. 이렇게 해서 액슬린 박사와 딥스는 놀이치료를 시작하게 되었다. ... 처음에는 놀이치료실에 들어오는 것을 주저하였던 딥스는 점차적으로 놀이치료에 흥미를 느꼈고 놀이치료실에서 집으로 가는 것을 싫어할 정도가 되었다. ... 학교에 마련되어 있던 놀이치료실에서 딥스와 놀이를 함께 했을 때 딥스의 반응을 있는 그대로 수용하면서 온전히 딥스를 이해하려고 노력하였다.
놀이치료사였던 액슬린 박사는 딥스를 자폐장애아동이 아닌 심리적 상처를 입은 피해아동으로 대했고, 매주 목요일마다 딥스를 만나 치료한다. ... 딥스는 액슬린 박사의 놀이치료로 인해 점점 자신의 자아를 찾아가고 있었고 부모에게도 애정표현을 하기 시작하며, 주변사람들과 융화하기 시작한다. ... 놀이치료로 자신의 상황을 객관적으로 인지할 수 있게끔 하였던 것이다. 그리고 외부에 의해 억눌려 있던 자신의 자아를 놀이로 표현함으로서 자아에 대한 확립이 가능하게 되었다.
딥스를 읽고 놀이치료에 대해서 본인의 생각을 말하시오. - 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 딥스를 읽고(아동중심놀이치료의 특성이 잘 드러난 부분) 2. ... 딥스를 읽고 알게 된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성 놀이치료란 훈련된 치료자가 심리적인 문제를 지닌 내담자를 돕기 위해서 체계적으로 놀이의 치료적인 힘을 적용시키는 대인관계과정으로 ... 딥스 부모님에 대한 본인의 생각, 오늘날 부모의 역할에 대한 본인의 생각 3. 딥스를 읽고 알게 된 놀이치료, 놀이치료자의 역할 및 특성 Ⅲ. 결론, 소감이나 의견 Ⅳ.