한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 원훈의 ... 는 국어교육의 이론화 전략을 모색하기 위하여일차적으로 언어의 여러 가지 현상에 대한 분석을 통하여， 그리고 2차적으로는 언어 교육을 다루는 국어교육에 대한 분석을 통하여 얻은 결론으로 ... 국어교육의 이론화 전략을모색하고 있는데， 그 요지를 정리하면 다음과 같다.
그것은 국어과의 교과적본질이 복합적이기 때문에 그러합니다. 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 방인태 ... 김봉순 교수님이 발표하신 에 대해서 토론자와 견해가 다르거나 문제로 보이는 내용에 간략한 저의 의견을 보태기로 합니다. ... 여기에 언급하는 몇 가지 문제에 관해 김교수님의 견해를 듣고자합니다.첫째, 국어과의 성격을 제시하는 데에서 접근의 시각이 단선적인 시각보다는복합적인 시각에서 접근할 필요가 있다고 생각합니다
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 김선배 ... 이라는 주제와 관련된 그간의 논의는 교과서 출판이라는 한정된 범주에서 산발적인 관심은 있었지만, 국어과교육의 내용 범주와관련 영역에서 비중있게 다루어진 연구물은 ... 이 연구 주제는문자 매체를 핵으로 다루는 출판과 언어 교육을 목표로 삼고 있는 국어과교육의 총체적인 상호작용의 관계를 검증하고 규명해 낼 수 있다는 포괄적인 느낌을 우선 제공한다고
실제로 국어과교육을 도구교과로 정의할 때 국어교육에서 논외가 되어버리는 부분이 있으며(언어, 문학), 국어교육의 본질에서간과되는 측면이 있다 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 김봉순 ... 일반적으로 학교의 교과교육에서 국어교과의 성격을 도구교과로 정의한다.이것은 주지하다시피 국어교과가 모든 교과의 교수·학습의 도구가 된다는 것으로서, 타교과교육과 관련하여 국어교과의 ... 특성을 설명하는 대표적인 말이다.그러나 국어과교육이 도구교과로 알려짐으로 해서 국어과교육을 매우 협소하게 보는 시각이 없지 않다.
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 황현미 ... 이를 위해 교사의 교육과정 구현에 필요한성취기준 요소 및 제시 원리를 추출하고 이것을 기준으로 성취기준 진술의 적합성을 분석하였다.교육과정 구현에 필요한 성취기준 요소는 국어과 교육의 ... 이 연구는 2015 개정 초등 국어과 교육과정 성취기준 제시 방식의 문제점과개선 방향을 살펴보는 데 목적이 있다.
국어교육학이 학문으로서 자리잡으면서 금방 사회의 변화로 인한 도전에 직면하게 되었다. 국어교육의 환경이 격심한 변화에 처한 것이다. ... 그러한 점에서 국어교육의 판은 다시 짜지 않을 수 없는 시점에 이르렀다. 우리 시대가 지식정보사회로 재편되면서 국어교육의 위기는 시작되었다. ... 이러한 시점에서 국어교육(학)에 대한 인식은 국어교육(학)의 존립 여부와 연관되어 있다. 그만큼 새로운 활로를 모색하는 일이 절박하게 되었다.
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 김창원 ... 어느 정도의 개념 편차는 있지만, 문화론은 국어교육의 중요한 전통 중 하나이다. 19세기 말엽 근대 국어교육이 성립한 이래, ‘국어 문화’는 늘 국어교육의 핵심 목표로 자리잡아 왔다 ... 지금까지의 국어교육 연구나 국가 교육과정은 이런 점에서 취약한 면을 보인다. 문화론은 국어교육 연구의 수준을 한 단계 높일 수 있는 중요한 버팀대다.
저는 우리의 글과 문학을 지키고, 청소년들에게 올바른 국어를 가르치기 위해 국어교육과에 지원하게 되었습니다. 2. ... 저는 글과 국어를 사랑하는 국어교육학도로서 아름다운 글을 통해 학생들의 마음을 움직일 수 있는 선생님이 되고 싶습니다. ... 국어교육학은 문법 및 문학연구를 바탕으로 한국의 언어, 문학, 규범 등의 변천에 대해 연구하여 자라나는 학생들에게 올바른 우리의 말과 글을 교육시키는 분야로 알고 있습니다.
하지만 한문 과가 국어과에서 분리된 제3차 교육과정 이후 현재까지의 국어과 교육과정에는 살펴본 것과 같이 한자․한자어에 관한 교육내용이 없다. ... 제1차와 제2차 교육과정기 국어과는 한자․한문교육을 겸했었다. ... 한글전용정책의 부작용 으로 다시 한자․한자어에 대한 교육을 실시하면서 한문과를 독립교과로 만들었 고 이 후부터 국어과에는 한자․한자어와 관련된 교육과정이 사라진 것이다.
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 박인기 ... 2009년에 개정된 국어과 교육과정은 국어과 교육의 내용 영역을 지식, 기능, 태도의 세 영역으로 설정하였다. ... 국어교육에서 태도 교육은 1) 지식 · 기능과 분리되는태도교육 2) 지식 · 기능에 융합되는 태도교육 3) 지식 · 기능에 대한 메타인지 차원의 태도교육 등으로 범주화 할 수 있다.국어과
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 노명완 ... 국어과， 수 학과， 과학과 등의 교 과 들 이 바로 그것들이 다. ... 한 교과는 다른 교 과 와 구 별되 는 그 나름 의 특성 을 갖고 있 어 야 한 다 는 의 미 에 서 의 ‘교 과 적 독자성 ’ 요건이 고 ， 둘째 는 개별 교 과 의 설정 이 교육
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이현복 ... 1) 연구 주제인 문학 현상을 중심으로 한 국어교육학의 이론화 방향을 위한 모색은신선하며 독창적이다.2) 국어교육학의 이론화의 타당성의 규명이 타당하다.3) 국어교육학 이론 정립의 ... 된다는 관점에 대하여 동의한다.5) 문학 현상의 개념을 세분한 점에서 논지에 통 일성을 보이고 있다.6) 이론화의 기저와 전략을 세가지 측면에서 고찰한 것은 많은 시사점을 준다.7) 국어교육학의
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 오병익 ... 지금까지는 국어(문학)교육 이론이 교육과정 일반에 대한 총체적 조직 위에 의존해있거나 인문과학으로서 문학연구 방법의 연장선상에서 해제하고 구조화 할 뿐， 현실적으로 문학교육의 독자적 ... 특히 문학현상의 개념 을 토대로 국어(문학)교육학의 이론화 가능성이 긍정 검토되고 있는 점을 팩 다행스럽게 생각한다.
