본론에서는 구체적인 송내고등학교의 교육과정 사례를 이상적인 역량기반 교육과정의 관점에 적용할 수 있을지에 대해 탐구하겠다. ... 실제 경기도에서 혁신학교로 지정된 ‘송내고등학교’ 사례를 통해 2015년 개정 교육과정부터 강조된 역량기반 의 교육과정이 어떠한 형태로 반영되어 실행되는지 알아보고자 한다. ... 경기도 교육청 자료를 바탕으로 한 기본 적인 혁신학교와 수업에서의 역량기반 교육과정의 관점들을 살펴보겠다.
임상상황의 문제 접근법 임상사례 57세 박OO씨는 사업상 회식을 하고 귀가하던 중 갑자기 가슴을 쥐어짜는 듯한 흉통과 왼쪽 어깨, 팔로 통증이 계속되어 119로 구조요청을 한 뒤 ER로 내원하였다. 평소 스트레스가 많아 잦은 흡연(1일 담배 1갑 이상)과 알코올 섭취(..
교육과정 보고서 -외국 교육과정의 실재- 목차 표지 ------p.1 목차 ------p.2 Ⅰ. 교육과정의 정의 ------p.3 Ⅱ. 외국 교육과정의 실재---p.4~ 1. ... 외국 교육과정의 실재 1. 핀란드 1. 핀란드의 학교 제도 1) 핀란드 학제는 기초교육에 해당되는 9년제 종합학교와 3년제 고등학교(상급중등학교), 고등교육 단계로 구분된다. ... 까지 만 15세가 되는 경우 )에 대하여, 중학교 졸업자와 동등 이상의 학력 유무에 관하여 시험을 실시하여, 합격자에게 고등학교 입학 자격을 부여하는 제도이다 . 2.초등교육의 교육실재
이를 위하여 온라인으로 대학원 과정을 수강하고 있는 성인학습자 130명에게 한 학기 동안의 수업 경험을 바탕으로 교수실재감, 학습접근, 만족도, 효과성에 대한 설문을 실시하였다. ... 넷째, 깊이있는 접근은 교수실재감과 학습만족도,교수실재감과 효과성 인식의 관계에서 매개효과를 가졌으며 피상적 접근은 교수실재감과효과성 인식과의 관계에서만 매개효과를 가지는 것으로 나타났다 ... 이 연구는 온라인 교육에서 학습자들의 깊이있는 학습접근을 유도하기 위한 요인으로교수실재감을 상정하고, 교수실재감과 학습접근의 관계 및 이들 변인이 주요 성과변인인학습자의 만족도와 학습효과성
본 연구의 목적은 허구적인 존재로서 광고 캐릭터의 효과 과정을 총체적으로 설명하는것이다. ... 연구 결과, 첫째, 쾌락적 동기를 지각하는 정도가 높을수록 실재감 지각 정도가더 큰 것으로 나타났다. ... 셋째, 실재감 지각은 캐릭터의 정보원 속성 평가에 가장 큰 영향을 주었으나 캐릭터 호감에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
7차 교육과정 - 수준별 교육과정 - “잠재능력 발휘위한 개인차 반영 교육을” - 단계형 심화보충형 과목선택형으로 편성 - 고교생, 자신에 맞는 교육과정 만들 수 있어 7차교육과정에서는 ... 수준별 교육과정에 대한 교육부의 답변 교육부 교육연구관 박 제 윤 Q1) 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입한 근거는? ... 다만 국가에서는 학교가 교과 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시성한 교육과정이다.
이들은 한 학기동안 세 차례에 걸쳐 온라인 토론에 참여하였으며 이들이 이 과정에서 나타낸 사회적 실재감과 인지적 학습참여 수준이 내용분석을 통하여 측정되었다. ... 본 연구는 온라인토론에 나타나는 학습자의 사회적 실재감과 인지적 학습참여의 수준을 측정하고 이들이 시간의 경과에 따라 어떤 변화의 과정을 거치며, 상호 어떤 관계를 맺고 있는지를 밝히는데 ... 넷째, 사회적 실재감과 인지적 학습참여는 부적 관계를 보였다. 특히 사회적 실재감은 학기가 진행될수록 감소하였으나 인지적 학습참여는 증가하는 양상을 보였다.
원격교육을 지원하는 혼합형(blended) 학습공동체 구성원들의 개인특성과 학습과정 중인식하는 학습실재감 정도는 학습 성과에 영향을 미치는 두 가지 주요 선행요소로 이들의통합적인 관계규명은 ... 셋째, 심리 변인인 과제가치와 배경 변인인 재학기간은 감성적 실재감을 유의하게 예측하였고, 감성적 실재감 전체 변화량의 30%를 설명해주었다. ... 둘째, 심리 변인인 과제가치, 환경 변인인 사회적 지원, 배경변인인 재학기간은 사회적 실재감을 유의하게 예측하였고, 사회적 실재감 전체 변화량의37%를 설명해주었다.
잠재적 교육과정 1. 인간교육과 잠재적 교육과정 교육과정의 개념은 초기에 가르칠 내용을 열거하는 것, 즉 교수요목을 교육과정으로 생각하였다. ... 잠재적 교육과정의 이론과 실제 1. 잠재적 교육과정의 개념 및 원천 잠재적 교육과정의 개념은 모든 교육과정 개념 속에 내재하는 교육과정 개념이다. ... 위의 네 가지 교육과정에는 모두 잠재적 교육과정을 포함하고는 있지만 교육과정을 두 측면으로 나누었을 때 의도된 경험으로서의 교육과정이 아닌 다른 측면의 부분이 바로 잠재적 교육과정이라고
무의식의 정신과정. 그 실재와 본질에 관한 소고 - 프로이드『무의식에 관하여』- PH 200302875 장원석 Ⅰ. ... 그는 무의식의 정신과정이 존재한다는 가정 없이는 설명 할 수 없는 다양한 현상들에 주목하면서, 인간의 정신생활 중에 설명하기 어려운 불연속성을 암시하는 정신 현상, 즉 무의식이 실재함을 ... 무의식의 실재와 그 본질 1.
관찰자의 측정행위가 대상을 결정한다는 내용은 많은 사상가들에 의해 객관주의와 실재론적 전통이 강한 물리학에서 주관주의와 관념론적인 측면이 개입될 수 있는 여지를 남겨준 것으로 해석되기도 ... 열역학 제 2법칙은 자연현상에는 비가역적 과정이 존재한다는 것을 주장하는 법칙이다. ... 물리학 개별현상은 우주 전체과정과 연결되어 있고, 부분은 전체와 상호 연결되어 있는 것이다.
자연속의 실재가 우연적인 것으로 그리고 비가역적인 자연적 과정으로 이해될 수 있는가? 구약에서 이스라엘은 모든 실재를 역사로서 즉 하나님의 역사적 행위로서 이해했다. ... 또 인간이 절대가 아니라 인간은 자신보다 더 큰 실재와 자신보다 낮은 실재 사이에서 자기 본연의 삶의 의무를 다할 것을 또한 종교는 가르친다. ... 이것은 우연성의 빛에서 자연 과정을 조망하는 방식이 되는데, 이러한 관점에서는 시간의 전체성, 과정의 전체성, 즉 목적과 미래의 빛에서 전 과정을 조망하게 되는 것이다.
실재의 추상은 자연법칙의 특징이다. ... 역사적으로 볼 때 아리스토텔레스의 경우에 실재적인 것보다 하위개념이었던 우연성이 확실한 신학적 의미를 갖고 실재에 앞서는 우위개념이 된 것은 던스 스코터스가 '우연하게 존재하는 것들을 ... 자연 속의 실재의 우연성, 실재, 존재를 전제로 하며 그들 사이에 반복적으로 발생하는 현상들이나 관계, 사건, 운동과 변화들을 관찰한 후 그 안의 공통점을 추상함으로써 이루어진다.
◆간호과정 1)건강사정 대상자의 현 겅강상태를 확인하기 위해서 자료를 수집하고 검토하며 분석 및 기록하는 과정이다. ... 실재적, 잠재적, 안녕, 가능한 문제 항상 잠재적 문제 실재적 혹은 가능한 문제 심박출량 감소와 관련된 활동의 지속성장애 심근경색증의 잠재적 합병증 : 울혈성심부전 심근경색증 간호사가 ... 인간의 욕구이론은 간호사가 간호과정의 각 단계에서 대상자의 간호요구를 사정하고 간호를 계획함에 있어서 기본지침을 부여 한다.
교재는 이 이론을 “눈에 비치는 모습이 실재가 아닐 수 있음에도 불구하고 자신이 지각하고 경험하는 그대로를 실재라고 생각하는 이론”이라 설명한다. ... 여기서 그는 ‘관점’에 대해, 인식 주체의 인지과정이 일어나는 시·공간만을 의미하지 않고, 인지과정의 모든 환경적 조건을 포함하였다. ... 주제: 교재 58-59페이지를 읽고 소박한 실재론에 대해 설명하고, 그러한 입장에 대해 어떻게 생각하는지 기술하시오. I. 소박한 실재론의 개념 II. 자신의 입장 기술 III.
상상계, 상징계, 실재계 ① 상상계 ② 상징계 (a) 시니피앙의 논리 (b) 라캉의 오이디푸스 콤플렉스 과정 (c) 무의식 주체의 탄생 ③ 실재계 3.욕망과 대타자의 욕망 ① 욕구, ... 앞에서 보았듯 원칙적으로는 실재에 도달하는 것은 불가능하다. 하지만 이때 ‘환상’ 즉 평범한 대상에 ‘물’의 지위를 부여하는 ‘승화’라는 과정을 통해 그것이 가능하게 된다. ... 사실 상징계는 실재를 감당할 수 없기에 배척하면서 기표적 질서 속에서 실재를 상징적으로 구조화하려고 하지만 실재계는 상징화에 저항하며 이렇게 우리에게 돌아오는데 때문에 실재가 회귀하는