가치명료화 및 길리건, 나딩스의 배려수업이론 및 배려수업모형에 대하여 Ⅰ. 가치명료화가치명료화는 인본주의 심리학과 밀접히 관련 있는 도덕 교육 방법이다. ... 가치명료화는 만장일치의 합의가 이루어지지 않은 내용을 주입하는 것이나 가치 영역 속에서 개인을 집단에 종속시키는 것을 거부한다. ... 가치명료화는 가치가 본질적으로 개인적인 것이라고 여겼기 때문에, 사회화가 아닌 혼란스러운 세상 속에서 본인이 스스로 가치를 선택하는 것이 중요하다고 보았다.
이러한 입장은, ‘원리’보다는 ‘가치’를, ‘가치’보다는 ‘가치화’를 더 강조하고 있음을 나타내는 것이다. (2)가치명료화이론의 특징 가치명료화이론은 가치분석과 도덕발달 이론 등과 ... 그런데, 가치명료화이론은 학교에서 이루어지는 가치교육 분야뿐만 아니라, 상담교육이나 가정교육에서의 활용도가 높은 이론이다. ... 가치분석 이론이 주로 사회적 가치문제에 관심을 두고 있는 반면, 가치명료화는 주로 개인적 측면의 가치문제에 관심을 두고 있다.
가치 명료화 이론의 특징 이론의 등장 (1950년대 말엽 래스, 사이몬, 하민 + 커션바움) : 도덕교육에 대한 인지적 접근에 대해 불만을 느끼고 있던 학자들은 인간의 정의적 차원들을 ... 가치 명료화 이론 도덕 수업의 문제점 : 첫째, 수업 진행 자체의 어려움. 둘째, 학생들의 토론에 소극적인 자세 문제. ... 이론의 성격 : 가치명료화는 학생들에게 가치들을 제시하는 것이 아니라, 옹호하고 소중히 여기는 가치들을 스스로 발견하게끔 하는 방법에 의하여 사회의 도덕적 혼란에 대처해 나가고자 했다
가치명료화학습(가치명료화수업)의 정의와 이론적 배경, 가치명료화학습(가치명료화수업)의 전개, 가치명료화학습(가치명료화수업)의 단계와 방법, 가치명료화학습(가치명료화수업)의 수업모형과 ... 가치명료화의 정의 Ⅲ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 정의 Ⅳ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 이론적 배경 Ⅴ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 전개 1. ... 서론 가치 명료화 이론이 학생들의 도덕성 발달 단계를 고려하지 않았다는 주장에 대하여 생각해 보자.
가치 명료화 이론의 등장 배경 가치 명료화 이론은 가치와 관련하여 많은 사람들이 혼란을 겪고 있다는 문제 인식과 전통적 가치 교육 방법에 대한 부정적 평가를 바탕으로 그것을 극복하려는 ... 가치명료화이론 (1) Kirschenbaum의 확장된 가치명료화이론 Raths의 모형이 도덕적 상대주의(ethical relativism)를 조장하고, 윤리학적 정의주의(emotivism ... 가치 명료화 이론의 골격과 내용에 있어서는, 듀이의 철학으로부터 많은 영향을 받았다.)
≪가치명료화이론과 도덕교육≫ 1. 가치명료화이론이란? 아동? ... 의한 젊은이들의 가치 혼란 야기 ③ 그러한 시점에서 불분명한 가치를 명료화하고 그에 따라 살아갈 수 있도록 도와주는 이론으 로 가치명료화이론이 주목받음 ④ 가치명료화는 가치의 개인적 ... 결론 가치 명료화 이론이 비판을 받음 → but, 많은 장점이 있음
{사회과 교육 Ⅰ M반 5조《가치명료화 모형》 Ⅰ.가치명료화이론의 개관 1. 가치명료화이론의 등장 배경 1960년대 중반 라스( Raths )등에 의해 등장하였다. ... 가치명료화이론의 배경 1. ... 가치명료화이론은 오늘날 젊은이들은 새롭고 복잡한 세계에 살고{조원: 남소담,남연화,백혜림,배은진,최선미 {사회과 교육 Ⅰ M반 5조《가치명료화 모형》 있으며, 이 세계에는 가치관들이
딜레마 상황을 설정하고 가치 갈등적인 환경에서 행동을 결정할 수 있도록 한다. 3) 가치 명료화 이론의 수업 적용 사례 1. ... 가치명료화 교수-학습 방법 ① 가치명료화의 기본 순서 ▶ 명확한 가치를 발견하고 스스로 내면화하는 계기를 가질 수 있는 가치명료화의 7단계 ▶ 가치명료화의 기본 순서 ⅰ) 문제를 ... 명료화의 방법 ▶ 대 화 ⅰ) 학생들이 가치징표에 관한 것을 말할 때 교사가 명료화 반응을 보이는 것. ⅱ) 명료화 반응은 특수한 가치를 유도하지 않고 개인을 대상으로 학생이 표현한
바로 이것이 한계점일 것이다. ◆ 가치명료화 초등 교육 에서의 의미 가치명료화이론은 현대 사람들이 복잡한 상황으로 인해 자신의 가치에 대해 알기 어렵고, 목적지향적이고 일관성 있는 ... 또한 가치명료화이론의 한계는 이러한 가치가 매우 주관적임에 있다. 너무도 주관적이기에 어느 정도 범위도 통제할 수단이 없다. ... 가치명료화이론에서는 자율성을 매우 강조한다. 왜냐하면 가치는 고정불변이 아니라 유동적인 것이고 또한 개인마다 다 다르기 때문이다.
초등도덕교육에서 가치명료화이론의 의미와 한계 참관 실습 때 나는 5학년을 맡았었다. ... 왜냐하면 가치명료화이론을 통해 스스로 가치화과정의 기준을 통해 사고할 수 있기 때문이다. ... 가치명료화이론이란 개인의 가치를 명료화하고 행동화 할 수 있도록 돕는 것이다. 결국 자신이 가진 생각과 행동이 일관성을 갖도록 도와주는 것이다.
가치명료화이론의 의미 : 가치명료화이론의 근본적 원리는 학생들이 개인적 가치를 명료화하고 행동화할 수 있도록 돕는 것이다. ... 가치명료화이론에서는 어떤 한 사람의 경험의 결과로서 나온 특정한 가치에는 별로 관심을 갖지 않고, 그러한 가치를 갖게 되기까지의 과정에 관심을 기울인다. ... 가치명료화이론에서는 가치를 개인적 경험의 산물로 보고‘가치’의 속성은 개개인의 ‘경험’과 ‘상대성’을 바탕으로 하고 있으며, 그것의 ‘보편성’이나 ‘절대성’을 부정하고 있다.
가치명료화이론은 교육 접근법의 중요한 분야가 교실, 아동과 교사라는 사실을 부각시키고 있다. ... 초등교육에서의 가치명료화이론의 의미와 한계 오늘날은 혼동의 시대여서 일관성 있는 삶을 추구하기 어렵다. ... 가치 명료화 이론의 장점은 학생들에게 자기 자신의 가치에 대한 자율적이고 주체적인 판단을 할 수 있는 기회를 부여하는 것이다. 또한 많은 수업에서 다양한 교과에 적용할 수 있다.
또한 가치명료화이론에서도 문제점을 발견할 수 있다. ... 하지만 이 이론을 살펴보면 아이들이 교육의 형태는 나타나있지 않다. 다른 인성교육론이나 가치명료화이론에서도 마찬가지이다. ... 그리고 Sichel의 인성교육론, Simon의 가치명료화이론, Kohlberg의 도덕발달과 도덕교육이론과 같은 직접적 도덕 교육 방법을 반대한다.
, 가치분석 : 이론적 탐구, 인지적 측면 강조 ‘사회적 가치관련’ -> 명료화와 갈등 모형 유사성 : 교사가 학생들에게 가치를 주입하거나 강요하지 않고 자유로운 수업분위기, 상대주의적 ... 수업 분위기 연출(학생들에게 가치 주입X) - 대화에서의 언어적 표현에 유의 - 언제나 가치중립적일 필요없다. ▶ 비판들 ① 무이론적 ② 도덕적 가치와 행동 사이의 관계 설명 불가 ... 의사결정에 사용된 가치원리의 정당성 확보노력 ▶ 가치명료화 접근과의 비교 - 유사점 : 추론적 성찰 강조, 선호된 행위나 행위의 결과들을 분석함으로써 가치를 명료화, 가치 논쟁에 민감하고
가치명료화 수업 모형 33. 이론적 근거 정립 모형, 가치 갈등 수업 모형, 가치 분석 수업 모형 34. 개념 분석 수업 모형 35. 배려 수업 모형 36. ... 블라지의 도덕적 정체성 이론 22. 데이먼의 도덕적 자아이론 23. 윌슨의 도덕성 요소이론 24. 콜즈의 도덕적 지능 이론 25. 커센바움의 포괄적 가치교육론 26. ... 중에서 도덕적 가치를 선택하는 과정으로 가치 부여 경향성의 과정 ② 도덕교육 방법 : 봉사 활동 학습 (4) 도덕적 품성 및 실행력 ① 역할 : 도덕적 행동을 표출하기 위해 용기를
가치명료화 수업 모형 33. 이론적 근거 정립 모형, 가치 갈등 수업 모형, 가치 분석 수업 모형 34. 개념 분석 수업 모형 35. 배려 수업 모형 36. ... 블라지의 도덕적 정체성 이론 22. 데이먼의 도덕적 자아이론 23. 윌슨의 도덕성 요소이론 24. 콜즈의 도덕적 지능 이론 25. 커센바움의 포괄적 가치교육론 26. ... 콜버그의 인지발달론과 호프만의 공감 이론의 차이점 1) 도덕성의 본질 측면 (1) 콜버그 : 도덕성이란 사회적 선과 악에 대한 가치규정적 양식인 도덕 판단의 능력임. (2) 호프만
선택이론 생존욕구 , 사랑과 소속욕구 , 힘에 대한 욕구 , 자유에 대한 욕구 , 즐거움에 대한 욕구 기본욕구 세상을 자신이 가진 지각 체계를 거쳐 인식한다 . ... 자신을 유지하고 향상하려는 , 성취와 실현을 자율적으로 자기실현 경향성을 위해 가져야할 상담자의 태도 * 다른 집단원에게 관심가지기 , 적극적으로 들어주기 , 깊이 생각하기 , 명료화하기 ... 전체행동 집단원이 성공했다는 정체감을 가지도록 돕는 것 자신이 가치 있는 존재라고 느낌 성공정체감 현실치료 GLASSER 어떤 문제에 대한 행동뿐만 아니라 감정도 자신이 선택한 것
또한 교육학 연구에 분석적 방법이 적용됨으로써 교육학에 들어온 갖가지 불명료한 이론들이 다듬어졌으며, 교육학 자체의 학문적 성격도 더 분명해 질 수 있었다. ... 교육학에서 사용되는 언어들은 사실을 기술하는 문장, 어떤 행동이나 태도를 요구하는 문장, 비유적인 문장, 가치 판단을 내리는 문장, 심지어 감정에 호소하는 문장에도 사용되고 있다. ... 교육학의 용어, 개념, 원리, 이론 등을 논증하고 명확히 하는 데 공헌하였다.
