"大学での学問" 검색결과 1-20 / 25건
한국의 일본 교과서 성과와 문제점 [A+]
又、その評価基準は中学校、高等学校、大学を問わず 試験方式で、相対評価の場合がほぼすべてである。 ... 大学では1961年に韓国外国語大学に日本語科が設置されたことで日本語教育が始まり、1973年には第2次教育課程が改正され高等学校での 第２次外国語が必修になったことで日本語が追加された。 ... 同じ条件で教育を受けた学生がそのグループでの 相対的な位置づけを示されるため、能力や努力の成果が測定しやすくなる。
리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.07.07
한국외대 일본어원서독해 16과(「である」ことと「する」こと) 본문 및 해석
もしハムレット時代の人間にとって“to be or not to be”が最大の問題であったとするならば、近代社会の人間はむしろ“to do or not to do”という問いがますます大きな関心事になってきたと ... このように見てくると、債権は行使することによって債権であり得るというロジックは、およそ近代社会の制度やモラル、ないしは物事の判断の仕方を深く規定している哲学にまで広げて考えられるでしょう。 ... しかし、私たちはこういう二つの図式を想定することによって、そこから具体的な国の政治・経済その他さまざまの社会的領域での 「民主化」の実質的な進展の程度とか、制度と思考習慣とのギャップとかいった事柄を測定する
시험자료 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.09.20
일본 동경대학원 합격 연구계획서
日本で宗教学を十分に研究することができると考えられ、大学を通じて縁があった柿原さおり教授の助言で勇気を得て日本での 留学を決心した。 多くの資料にを接していたところ、 鶴岡賀雄教授を知るようになった。 ... 神秘主義、神秘主義家たちが経験した神に関する経験と研究を学部での 学びと結びつけて研究したい。 ... 韓国と日本での 研究をもとに, 宗教学者になるのが夢である。私の知識が霊的な信仰を渇望するキリスト信徒たちに役に立ちたい。
자기소개서 | 3페이지 | 10,000원 | 등록일 2022.03.13
일본어 원서 이해 6과 본문 해석 및 후리가나
일본어 원서 이해 6과 大学での学問 대학교에서의 학문 ものごとをEQ \* jc2 \* hps10 \* "Font:Yu Mincho" \o\ad(\s\up 9(とういつてき),統一的)にとらえる ... Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 9(べんきょう),勉強)する、EQ \* jc2 \* "Font:Yu Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 9(がくもん),学問 ... Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 9(じぶん),自分)がEQ \* jc2 \* hps10 \* "Font:Yu Mincho" \o\ad(\s\up 9(がくもん),学問
리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.09
일문 해외영업 이력서,자기소개서,경력기술서
03月 ~ 2014年 02月 卒業 大淵大淵大淵洞 3.9/4.5 大淵 海外研修 国家/地域 期 間 目 的 日本 /東京 2013.09~2015.07 語学勉強及び海外就業 経歴事項 会社名 勤務期間 ... 自宅電話 E-mail 携帯電話 住 所 釜山市 学歴事項 学校名 専 攻 期 間 区分 所在地 学点数 高等学校 - 2006年 03月 ~ 2009年 02月 卒業 洞 - 大学校 2009年 ... 勤務時間外にも素早く対応したりして、今はお互いに安否まで問いながら相互協力する関係になりました。 2.客先の発注で月間、年間計画の樹立。
자기소개서 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.10.10 | 수정일 2021.01.28
[일본 리더십]후쿠자와 유키치와 이토 히로부미 -행적, 키워드 및 본문 해석
学問は観念的に学ぶものではなく、あくまでも人間が生きる上での 支えとなる “ 実学 ” に徹することであるといっている 또한 학문은 관념적으로 배우는 것이 아니라 어디까지나 인간이 살아가는 동안 ... この書も平等な人間主義に立って、愚者と賢者との差は、ただ学問するか否かにあり。それが能力の差になると断言している。 ... ) 라고 정하였는데 , 이것이 현재 일본의 게이오 대학 ( 慶應大學 ) 으로 이어짐 1872 년 2 월부터 1876 년 11 월에 걸쳐 그의 대표작 중 하나인 『 학문의 권장 ( 学問
리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.04.07
진로소주의 일본진출 - 일본어판
韓国の大学でマーケティングを専門としている私は今回の日本経営のレポートで日本に進出した眞露の「日本での 戦略」について考察してみることにした. ... 日本愛酒家たちは甘口の焼酒を嫌がるから国内市販用の 10分の 1に過ぎない位に糖度を大きく低めた. ... 日本の卸問屋たちは長年に結ばれた信頼関係を重視するから外国製品がいくら良くても気経に扱おうと思わない.
리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.03.23
일본대학/대학원 지망 이유서
実際、私も○○大学大学院に進学することを決める際、自分の持っている問題意識や研究の目的などを自分自身に繰り返し問い掛けることで、果たして進学の動機や理由が納得のいくものであるかどうかをより明確なものにさせるという ... 更に、より学問的かつ専門的なアプローチ法を以って自分の抱えている疑問や問題意識を明らかにするための研究を進めて行くことで極めて行きたいという気持ちが湧いてくるようになり、大学院において研究することを決心 ... 東京を訪ねる韓国人観光客に、印象に残る東京の電車の中の光景を尋ねると、その多くが口を揃えて、車内での 携帯電話マナーをきちんと守る人々、お年寄りに席を譲らない若者、読書に夢中の人々など、一見ありきたりの話
리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.07.26
日韓相互認識の非対称
大学の授業で日本と韓国、中国人の留学生が日の丸、君が代、慰安婦、靖国問題について討論したことがある。 ... しかしはっきり言えるのはこの大学に通いながら感じるのは、「あまりにも無関心で知らない」ということである。 ... 4.解決方法へ 民間レベルでの 交流が一番大事だとおもう。国の間では、軋轢があるが生じているが、民間レベルでの 交流を通してお互いをより理解するのが大事であるのだ。
리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.08
한국과 일본 대학 캠퍼스 문화의 차이
でも大学校と言うのは真理を追究する高等教育のところとして学問に勤める学生たちが一緒に勉強したり生活するのは同じだと思っている。 ... そしていろんな国から来た友達ができたり、外国での 新しい事を経験したり日本での 生活を楽しんだ。その中で直接生活して見て感じた日本の大学内の雰囲気や文化、特徴について話したいと思っている。 ... 日本での 大学校生活を通してもっとより日本の社会および日本の若者たちの考え方や生活を姿を少しだけども味わえてよかった。
리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.05.16
日本で働く外国人を調べてから
次に、東南アジア、中国、韓国を問わず、彼らは自国を帰っても日本語や日本に 関する職業に就く傾向が強く、彼らは「日本」という国を媒体にしてお互いに結ばれているのである。 ... 発表の際には話してないが、私の周りに日本で留学して母国へ帰った人の殆どが日本に関係する仕事に就いてる。日本は中韓のみならず多くの国へと進出していて、日本に関する仕事が多い。 ... 以上述べたように、私は今回のプレゼンテーションを準備しながら、周りの友達や外国人の日本での 就職における理由を知ることが出来た。
리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.08
전쟁과일본어 (일본어판)
一言で言えば、当時の韓国人の社会では、地域や世代を問わず多くの日本語が広範囲に堂々と使われていたのだ。 ... これだけではなく、1938年3月3日には「朝鮮教育令」を改正して、朝鮮語を最初から正規教科目から取り出し、選択科目に格下げして、ついに朝鮮語教育はもちろん、学生が学校の内外で朝鮮語を使用することを禁止した ... 日本式の単語たちによる韓国語の汚染が深刻だということは、すでに多くの場所での 研究がされていて、浄化するための小冊子も多く出ている状態だった。
리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.01.10
한국외국어대학교 중급 일본어 강독 1과
)での EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps14 \o\ad(\s\up 13(がくもん),学問) ものごとをEQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" ... Mincho" \* hps11 \o\ad(\s\up 10(べんきょう),勉強)する、EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps11 \o\ad(\s\up 10(がくもん),学問 ... Mincho" \* hps14 \o\ad(\s\up 13(だいいちか),第一課) EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps14 \o\ad(\s\up 13(だいがく),大学
리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.04.27 | 수정일 2017.11.07
초등학교에서의 페미니즘
何よりも大切なのは女性あるいは男性である前にまず人間であることをはっきり認識させるべきというのだ。だからもっと両性が平等な家庭での 教育と学校教育が必要であるのだ。 ... 小学校の高学年になると、男女学生を問わず、性役割について‘両性性’を持つ。 ... また問題を行う人は大体女性で、その問題を解決するのは男性だ。 子供たちが読む童話の中でも相変わらず男女差別の間違った性役割が現れている。
리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.11.13
韓国と日本の異なる文化について
反面、日本の大学の場合（これは城西国際大学での 例で、日本の大学が全部このようだとは言えないが）、オリエンテーションというのがあるけれどもその形は韓国とはぜんぜん違うものであった。 ... 新学期が始まる頃の大学の風景を考えて見れば分かるだろう。 ... 韓国の大学には開講パーティというのがあって、大きい居酒屋を借りて先輩と後輩全員が集まり、対面式を行ったり一緒にお酒を飲みながら仲良くなったりする。
리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.11.02
프로파간다 영화
ドイツは第一世界大戦中、同盟国側の、世界のスクリーン上での プロパガンダに対抗するため、「戦争の幸福な終結のためには、ドイツが影響を及ぼしうる場において映画ができる限りの力で働きかけることが絶対的に不可欠 ... また、映画を観るためには時間的・金銭的支出が必要であるということを承知・同意の上、映画館に足を運ぶという大衆の自発的意志を必要とする点においては、出版物における特徴も見られる特徴、つまり老若男女を問わず ... そのゆえ情報伝達の対象となる大衆－テレビジョンの場合は視聴者－の年齢や性別、学歴などによる制限が比較的少ないと言える。
리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.07.26
일본고전문학 - 일본시가집 만요슈(만엽집)의 이해
万葉集での 表記に 代表されるため、この名前がある。真仮名、男仮名 、借字ともいう。仮借の一種。 ... 「防人の歌」 ◈原文: 佐伎毛利尓 由久波多我世登 刀布比登乎 美流我登毛之佐 毛乃母比毛世受 作者: 不明 よみ: 防人(さきもり)に、行くは誰が背と、 問ふ人を、見るが羨しさ、物思ひもせず 「防人の ... くや)しき ◈ 天皇から 庶民まで多様な作者 ◈ 歌体 ,表現形式もそれぞれ違うという点 ◈ この歌が作られた背景や場所が多様 ◈ 使った語彙が生活実態と密着された用語 時代別言語研究基本 万葉集の文学的
리포트 | 22페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.02.02
日韓븹係のこじれ
また、学歴主義、競争主義といった厳しい社会で募った不満は外に転化している。 ... 子供から年寄りまで年齢に問わず多くの日本人が韓国文化に触れているのである。 ... 独裁下での 抑圧や非人道的な出来事といった一連の出来事が国民において民主主義への思いを燃やし軍政府に対する闘争を続けてきたのである。
리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.08
일본인들의 특징
6ヶ月短期交換学生なので日本での 生活がたとえ短い期間だが, 外国で仕事をして見て, 少しでも日本社会を理解することができるということに意義を置いた。 ... しくても, 面白くもないように感じられたある日, 少し親しくなった年年配の日本人仲間に “どうして日本人たちは 5分や 10分与えられたお休み時間を全部使わないで, 早く作業場に帰ってしまうのか” と問うとその ... むしろ初めには、この間まで見られなかった大きな郵便局機械が年賀状に書かれた数字や文字を読むことが不思議で, 楽しい事もあった。
리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.01.22
Ferdinand de Saussure 한국어의 예(일본어리포트)
「記号学」 記号学(semiotics)とは、記号(sign)を意味するギリシャ語’セマ’(sema)から由来した言葉で、記号を科学(semiology)の観点で当てはめる学問である。 ... 言語学大辞典６（術語編）』（1996）三省堂 ... これは“精神面での 普遍的な構造を親族関係とより広い社会的な構造の中で、文学・哲学・数学の中で、そして、人間の行動を主導する無意識の心理的な類型の中などをありのままの形で定義しようとする努力”である。
리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2007.11.02 | 수정일 2014.12.11
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