유아의 언어발달의 내용수집 및 분석

소개글

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목차

Ⅰ. 유아 언어 발달
1. 의사소통 능력의 발달
2. 음성언어 발달
Ⅱ. 문자 언어 발달
1. 문해의 발달
2. 읽기 발달
3. 쓰기의 발달
Ⅲ. 언어 발달에 영향을 미치는 요인
1. 유아 개인적 요인
2. 가정환경적 요인
3. 교육환경적 요인
Ⅳ. 유아 교육기관에서의 언어 교육
1. 언어 발달을 위한 환경 구성
2. 언어 발달을 위한 인적 환경
3. 교사의 역할
Ⅴ. 레포트를 마치며..

본문내용

2. 읽기 발달

Clay 의
읽기 행동 단계
- 글자는 이야기로 전환될 수 있는 것임을 이해하는 단계
- 구어에서는 잘 사용하지 않는 형태의 문어체 이야기를 만들어내는 단계
- 그림을 보고 적절한 문장을 생각해내는 단계
- 책에 쓰인 문장의 대부분을 기억하는 단계
- 단어의 시각적 단서를 사용하여 문장을 재구성하는 단계
Sulzby의
읽기 발달 단계
- 1단계 : 그림의 명칭을 발하거나 짤막하게 해설하기
- 2단계 : 그림이 표현하고 있는 행동을 말하기
- 3단계 : 대화체로 이야기 말하기
- 4단계 : 독백 형식으로 말하기
- 5단계 : 읽기와 이야기 말하기가 혼합된 읽기
- 6단계 : 책의 내용과 비슷하게 읽기
- 7단계 : 단어와 구절을 암기하여 읽기
- 8단계 : 글자에 대한 인식에 기초하여 읽기를 거부하기
- 9단계 : 실제 읽기, 알고 있는 몇 개의 글자, 단어에 집중하여 읽기 시도
- 10단계 : 전략적으로 읽기, 모르는 단어는 생략, 알고 있는 단어로 대체
- 11단계 : 거의 완전하게 읽기



3. 쓰기의 발달

Schickedanz 의
쓰기 발달 단계
- 12개월 : 쓰기 고구 자체에 대한 탐색
- 18개월 : 우연한 수직선의 출현 이후 의도적으로 수직선을 산출하기 시작
- 19개월 : 수평선 긋는 것에 초점을 두어 긁적거리기 시작
- 20개월 : 우연히 원형의 자국을 만들고 계속 여러 번 반복하여 시도하면서
쓴 글자에 이름을 붙이기 시작
- 22개월 : 수직선과 수평선을 그으면서 선 집단들을 분류하여 말하기 시작
- 23개월 :‘나도 쓸래’라는 말이 나타나기 시작
- 31개월 : 아이디어가 쓰는 행동으로 나타난다는 생각이 출현
- 42개월 : 자신의 이름이 어떤 글자로 구성되는지 말로는 알고 있으나 쓸 수는 없음
- 4.5세 : 단어처럼 보이게 하는 것으로는 단어를 구성하지 못한다는 것을 알게됨
- 6세 : 소리나는 대로 쓰면 단어의 철자가 된다고 생각
- 6.5세 : 철자 속에 묶음이 있다는 것을 발견, 표준적인 절차 표기 나타남
Vygotsky의
쓰기 발달 과정
- 1단계 상징 : 긁적거리기, 그리기
- 2단계 상징 : 자신의 음성 언어를 기초 체계로 표상한다.
- 직접적 상징 : 관습적 쓰기
Sulzby의
쓰기 발달 6단계
- 그림으로 쓰기
- 긁적거리기로 쓰기
- 글자 비슷한 형태로 쓰기
- 낱글자를 연속해 늘어놓으며 쓰기
- 발명된 글자로 쓰기
- 표준철자법으로 쓰기

참고 자료

없음